PCI游戲與文化介入療法由臺灣楊宗仁教授首創(chuàng)，下面是楊教授分享的自閉癥PCI訓(xùn)練的幾點注意事項：

1、學(xué)會判斷和等待，只要自閉癥孩子自己能做的事情就讓他做，盡量不要去幫他。只有在以下情況下需要家長動手：孩子動手打人，有危險會造成傷害，需要動手調(diào)整。

2、在自閉癥PCI訓(xùn)練活動過程中，要建立開始和結(jié)束的觀念，可以用鬧鐘、搖鈴、數(shù)數(shù)等方法建立。

3、每次玩玩具后都要教導(dǎo)自閉癥孩子收好，物歸原位再進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)。

4、活動前先說明規(guī)則，多做示范和練習(xí)再開始游戲，要變化前一定要先建立模式。

5、PCI互動過程中，先重點誘發(fā)非語言溝通，再馬上帶入語言溝通，有助于同時提升自閉癥孩子的社會性和語言表達(dá)。

6、有些活動中最好兩個人配合，教導(dǎo)的人少下直接的指令，另一個人以自閉癥孩子的身份說，更容易幫助孩子理解和領(lǐng)悟。

7、一天至少要有3-5次讓自閉癥孩子興奮起來。肢體性游戲、認(rèn)知性游戲和社會性假扮游戲穿插進(jìn)行。

8、一個自閉癥PCI訓(xùn)練活動設(shè)計3個左右的目標(biāo)，看孩子的能力在什么地方，會的就不要重復(fù)訓(xùn)練了。

9、列出自閉癥孩子喜歡和不喜歡的食物、物品和活動。利用喜歡的來強(qiáng)化，不喜歡的作為懲罰，但盡量少用懲罰。將新活動和喜歡的活動聯(lián)系在一起，慢慢帶入。

10、游戲團(tuán)體和日常生活中的泛化都必須要過關(guān)，基礎(chǔ)能力才能得到提升。

11、語言的擴(kuò)充要創(chuàng)造情境，利用種種機(jī)會拉長聊天回合數(shù)。語言能力要通過實際的對話才能學(xué)會。

12、在幼兒園和小學(xué)低年級階段，要建立起玩追逐游戲的能力，特別是無規(guī)則的追逐，對參照和眼神訓(xùn)練都很好，也有利于自閉癥孩子和普通孩子的游戲融合。

13、想象性情節(jié)大都來自生活經(jīng)驗，生活中要大量旁白。

14、關(guān)于主導(dǎo)，最好的方式是一半一半，幫助自閉癥孩子學(xué)會配合。但剛開始時可以采取以孩子為主導(dǎo)，跟隨孩子的腳步，而后再慢慢拉回來，循序漸進(jìn)，越小的孩子越需要跟隨。

15、養(yǎng)成說故事的習(xí)慣?？捎靡恍┤粘|西、玩具當(dāng)主角，時常和自閉癥孩子回顧發(fā)生的事情，自編自導(dǎo)一些故事，有助于提升孩子的理解和想象力。

16、持之以恒的堅持，方向要正確。自閉癥PCI訓(xùn)練是一個漫長的過程，變化不是一朝一夕的，而是日積月累。

以上就是臺灣楊宗仁教授分享的自閉癥PCI訓(xùn)練的幾點注意事項，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。