如何評估阿斯伯格綜合征孩子的語言能力呢？

用來評估接受性和表達性語言能力的常規(guī)標準化測驗，可能無法敏感地檢測到阿斯伯格綜合征兒童和成人的特殊語言特征。通過來說，他們的語言表面結(jié)構(gòu)（包括詞匯量的發(fā)展、說出復雜句型的能力）大都屬于正常年齡段的發(fā)展范圍。不過，使用正式的語言評估工具，如“語言基礎臨床評估第四版”（CELF-IV），就會發(fā)現(xiàn)他們在接受性語言能力方面存在問題，尤其是在特定的語言理解部分，比如理解語言修辭，以及對于復雜度較高的口頭指令內(nèi)容的解釋、回憶和執(zhí)行的能力較低。

這也可以解釋父母和老師常常碰到的問題，即某個阿斯伯格綜合征孩子雖然有時能說出像成年人一樣復雜的句子，但是當大人給出這個年齡的孩子能理解的一系列指令，并要求他完成的時候，他就會非常困惑。因此，雖然這些孩子可以說出復雜的句子，但并不代表他能完全理解復雜指令。

這些阿斯伯格綜合征孩子的語言能力還包括發(fā)展得很好的語義、語法和詞匯量，因此人們常常覺得他不需要接受語言治療服務。不過，父母和老師通常需要接受特別指導，學習如何鼓勵孩子進行雙向?qū)υ?，而對話技巧常常會妨礙阿斯伯格綜合征孩子和其他孩子的融合。

對阿斯伯格綜合征孩子語言能力的正式評估，應當包括用一系列測試檢查語言的實際運用（或?qū)υ捈记桑?，也應當包括韻律，比如重音在關鍵字或音節(jié)上的使用，以及口語的流暢性和音調(diào)。應當對廣義的語言進行評估，其中包括修辭的理解、書寫語言、敘事能力（講故事的能力）和非語言交流的能力，比如身體語言和情感交流能力。此外，評估過程中還需要檢查他們是否會刻板或有創(chuàng)意地使用語言。

語言知識和語言應用之間存在明顯區(qū)別。在接受語言病理學家正式測試時，阿斯伯格綜合征孩子可能表現(xiàn)出很好的語言知識能力，但在真實生活情景中，比如和同伴一起玩的時候，他們卻在語言處理速度方面出現(xiàn)明顯的困難。此外，如果是處在有其他干擾或嘈雜的環(huán)境中，他們也會在聽覺認知和理解別人談話方面出現(xiàn)困難。

評估過程也應當檢查運用口頭語言之外的其他交流方式，以及表達自己想法和感受的能力。阿斯伯格綜合征孩子有一個有趣的語言能力，他們可能在面對面的談話中難以說明某個重要的情感事件，不過他們能通過在電腦上寫日記或發(fā)電子郵件的方式，流暢深入地表達自己的內(nèi)在想法和情感。他們的書面語言能力通常優(yōu)于口頭交流能力。

如何評估阿斯伯格綜合征孩子的語言能力？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。