自閉癥社交障礙的特點(diǎn)通常包括三種：社交退縮、社交冷漠、社交笨拙。教師和家長可根據(jù)這三大類別的社交困難，選擇合適的社交故事，為自閉癥兒童提供行為管理支持。

1、社交退縮

自閉癥兒童表現(xiàn)出的社交退縮，是一種在他人面前感到不自在和受壓抑、避免與他人接觸的心理行為表現(xiàn)。社交退縮其外在表現(xiàn)類似于社交焦慮癥，屬于心理問題，跟兒童性格的內(nèi)向、外向沒有關(guān)系。不能夠說自閉癥兒童有社交退縮的表現(xiàn)，則將其總體上歸屬于內(nèi)向性的偏差行為。

自閉癥兒童由于各種缺陷障得的影響，導(dǎo)致缺乏自信，不敢與人交往，從而失去社交技能練習(xí)的機(jī)會，導(dǎo)致惡性循環(huán)，產(chǎn)生社交退縮的表現(xiàn)。而在自閉癥兒童生活中，也常出現(xiàn)父母離異、家庭穩(wěn)定性下降、人際關(guān)系緊張等家庭人際溝通不良現(xiàn)象。父母對兒童的心理需求漠不關(guān)心、拒絕、限制多、期望要求過高；或者對子女過分保護(hù)與放縱，使兒童依賴性強(qiáng)，獨(dú)立性差，不被同伴接受，容易體驗(yàn)挫折；有些兒童與父母本身社交接觸的缺乏，在一定程度上也限制了兒童的交往機(jī)會。這些都會直接促進(jìn)自閉癥兒童社交退縮的形成與發(fā)展。兒童入學(xué)后，教師的否定評價(jià)開的申斥和羞辱、連續(xù)的懲罰，損害了他們的自尊心，也會增強(qiáng)自閉癥兒童的社交退縮傾向。

社交退縮給自閉癥兒童的成長帶來的負(fù)面影響是多方面的：難于結(jié)交新朋友無法與人共享親密與關(guān)懷；難于與人做有效的溝通，因而妨礙自己意見的表達(dá)與自身權(quán)益的維護(hù)；容易引起他人的誤會，妨礙他人對自己的正確評價(jià)。因?yàn)樯缃煌丝s的兒童總是給人不友善、不信任、不坦誠、缺少熱情的印象，使得他人很難了解其真實(shí)能力；由此又形成或加強(qiáng)了自己的沮喪、孤僻、自卑的個(gè)性。

社交退縮所引起的不愿意與人交往只是表象，隨著自閉癥兒童的成長，其內(nèi)心體驗(yàn)也會逐漸豐富。對于許多自閉癥兒童來說，其實(shí)是非常希望與人交往的，只是害怕不被接納、不被信任、不被認(rèn)可，而不敢與人交往。同時(shí)，他們?nèi)狈εc人交往的技巧，在與人相處時(shí)，經(jīng)常會引起與他人相互之間不愉快的情緒，因而，影響人際交往效果。