孩子是父母的結(jié)晶，流淌著他們的血液，繼承者他們的方方面面。自閉癥孩子雖然會(huì)給家庭和父母帶來沉重的負(fù)擔(dān)，但作為父母，每一個(gè)自閉癥孩子，都不應(yīng)被放棄。

自閉癥稱孤獨(dú)癥，發(fā)病于兒童發(fā)育早期，主要表現(xiàn)為社會(huì)交往障礙、溝通障礙、興趣范圍狹窄和重復(fù)刻板行為。僅僅在廣東惠州，自閉癥患者的人數(shù)就超過3000人，其中有500多人在康復(fù)機(jī)構(gòu)接受訓(xùn)練，以兒童居多。很多自閉癥兒童被幼兒園、小學(xué)等教育機(jī)構(gòu)拒之門外。其中，7歲以上的自閉癥孩子由于斷了政策補(bǔ)助資金，很多人甚至無法繼續(xù)留在自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)接受干預(yù)訓(xùn)練。

毋庸置疑，自閉癥是世界上最嚴(yán)重的兒童公共健康問題之一，自1943年國(guó)外醫(yī)學(xué)界首次描述自閉癥至今，它的病因與發(fā)病機(jī)制還沒有一個(gè)統(tǒng)一的答案；早發(fā)現(xiàn)、早康復(fù)對(duì)于自閉癥患兒具有特殊意義。然而，我國(guó)還沒有確診自閉癥的醫(yī)學(xué)檢查，3歲以下的低齡兒童通常被歸為“自閉癥傾向”，甚至因此而延誤治療；2014年，國(guó)家七部委提出全面推進(jìn)全納教育，到2016年，全國(guó)已經(jīng)基本普及了殘疾兒童少年義務(wù)教育。然而，自閉癥的特殊性決定了正常教育的大門對(duì)自閉癥患兒來說遙不可及，很多地區(qū)由于教育資源、資金支持的匱乏，連7歲以上的自閉癥兒童康復(fù)教育都成了奢望。

無論自閉癥的治療和康復(fù)多么困難重重，都不能成為放棄這些孩子的理由。每一個(gè)自閉癥孩子，都應(yīng)享社會(huì)的愛與溫暖。

在低齡自閉癥難以確診的情況下，社會(huì)應(yīng)該加強(qiáng)嬰兒的早期發(fā)育檢測(cè)，向公眾普及自閉癥知識(shí)。因?yàn)樽蚤]癥的診斷方式與其他疾病不一樣，最重要的不是醫(yī)學(xué)檢查，而是醫(yī)生的觀察和家長(zhǎng)的描述。我們應(yīng)該努力吸納社會(huì)各界的力量，提高自閉癥救助的覆蓋面。在教育資助方面，我們一方面應(yīng)該加大對(duì)培智學(xué)校的支持力度，一方面應(yīng)該大力支持吸納自閉癥兒童接受融合教育的普通學(xué)校。

資金支持，尤其是政府的財(cái)政支持，只是解決自閉癥兒童康復(fù)問題的一種途徑，但僅有資金的保障，無法一勞永逸地解決自閉癥家庭的困難。與資金的投入相比，政府服務(wù)理念的轉(zhuǎn)變、社會(huì)接納程度的提升顯得更為重要，自閉癥家庭需要全社會(huì)換位思考的同理心。一個(gè)文明的社會(huì)，一個(gè)善意的城市，應(yīng)該讓存在缺陷的個(gè)體在真誠(chéng)的幫助下成為社會(huì)中的正常成員，成為一個(gè)有用的人。

每一個(gè)自閉癥孩子，都不應(yīng)被放棄，這是父母應(yīng)有的良知，也是社會(huì)應(yīng)有的意識(shí)。自閉癥孩子也有可愛的一面，也會(huì)給家里帶來歡笑，給社會(huì)帶來價(jià)值，我們一定要有對(duì)他們有信心，不拋棄，不放棄。