我們知道，孤獨(dú)癥兒童越早干預(yù)越好。而孤獨(dú)癥兒童早期干預(yù)丹佛模式的標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施方式有哪些呢？

2001年，美國國家研究委員會(huì)就孤獨(dú)癥幼兒早期干預(yù)的“最佳實(shí)踐”編制了一套推薦資料。這些簡(jiǎn)單易懂的資料可以作為基本的指導(dǎo)和參照，用來評(píng)估您正在考慮的干預(yù)課程的效果。標(biāo)準(zhǔn)如下：

1、盡可能早地實(shí)施干預(yù)。

2、干預(yù)課程應(yīng)因材施教（針對(duì)每個(gè)孤獨(dú)癥孩子進(jìn)行個(gè)別化教育），謹(jǐn)慎地考慮每個(gè)孩子獨(dú)有的特征、優(yōu)勢(shì)和面臨的挑戰(zhàn)。

3、干預(yù)課程應(yīng)由訓(xùn)練有素的專業(yè)人員、跨學(xué)科小組設(shè)計(jì)和監(jiān)督。

4、應(yīng)使用側(cè)重于孤獨(dú)癥面臨的特定挑戰(zhàn)領(lǐng)域的教學(xué)大綱。

5、課程應(yīng)提供持續(xù)收集的資料，記錄孤獨(dú)癥孩子在每個(gè)技能領(lǐng)域所取得的進(jìn)步，如果孩子未取得明顯的進(jìn)步，則應(yīng)調(diào)整課程。

6、孤獨(dú)癥孩子應(yīng)積極參與干預(yù)活動(dòng)，每周應(yīng)接受至少25個(gè)小時(shí)的結(jié)構(gòu)化干預(yù)。

7、父母應(yīng)積極地參與干預(yù)，設(shè)立目標(biāo)，確定優(yōu)先考慮的事情，并學(xué)會(huì)如何在家里實(shí)施這種干預(yù)。

孤獨(dú)癥兒童早期干預(yù)丹佛模式，在上述標(biāo)準(zhǔn)上還應(yīng)再加一條：為您的孩子提供的干預(yù)措施應(yīng)建立在“循證實(shí)踐”（EBPs）的基礎(chǔ)上。

相比不實(shí)施干預(yù)，孤獨(dú)癥兒童早期干預(yù)丹佛模式，能夠在更大程度上幫助孩子。而一種良好的早期干預(yù)模式應(yīng)該有不同的實(shí)施方式：

1、如果孤獨(dú)癥孩子不滿3歲，您要與早期干預(yù)服務(wù)者一起，共同制訂一份“個(gè)別化家庭服務(wù)計(jì)劃”（IFSP）。這是一份由您和他人共同編寫的計(jì)劃。它將會(huì)描述孩子的特定干預(yù)需求和目標(biāo)，以及孩子和家庭為完成這些目標(biāo)需要接受的服務(wù)類型。

2、如果孤獨(dú)癥孩子在3歲或以上，他將會(huì)接受評(píng)估，并且由您和學(xué)前服務(wù)機(jī)構(gòu)的工作人員共同為他制訂一份個(gè)別化教育計(jì)劃（IEP），該計(jì)劃通常在您所在當(dāng)?shù)匦^(qū)的指導(dǎo)下完成。即使你們開始接受的是IFSP服務(wù)，在孩子滿3歲時(shí)，干預(yù)也將從“早期干預(yù)”轉(zhuǎn)到“學(xué)齡前”服務(wù)。

以上就是孤獨(dú)癥兒童早期干預(yù)丹佛模式的標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施方式。