自閉癥孩子的思維和普通人有何不同？主要體現(xiàn)在以下三方面：

1、難以提煉事物的意義

自閉癥孩子思維的明顯特征是，他們很難從自身的體驗(yàn)中提練出意義來(lái)——這是他們區(qū)別于普通人群的一個(gè)特征。自閉癥孩子能在自己的環(huán)境里做事，也能夠?qū)W習(xí)技能，而且大多都能發(fā)展出語(yǔ)言，然而，他們無(wú)法理解自己參與的活動(dòng)意味著什么，很難從各種想法或事件中找出它們之間的聯(lián)系。

自閉癥的世界由一系列毫不相關(guān)的體驗(yàn)和要求構(gòu)成，而這些體驗(yàn)和要求背后的主旨、觀念、原因、關(guān)聯(lián)或規(guī)則，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是混沌一片。自閉癥孩子無(wú)法提煉背后意義的這種嚴(yán)重障礙，屬于認(rèn)知障礙。

2、泛化

通常，自閉癥在某個(gè)情境下學(xué)會(huì)的技能或行為，一旦換個(gè)場(chǎng)合就難以應(yīng)用了。例如，他們可能學(xué)會(huì)了用一支紅色的牙刷刷牙，但如果換用支黃色的牙刷，就不愿刷牙了。他們能夠按照特定的程序清洗盤(pán)子，卻不知道可以使用同樣的步驟來(lái)清洗杯子。他們能從字面上學(xué)會(huì)某項(xiàng)規(guī)則，卻無(wú)法理解潛在的目的，因而不會(huì)在不同的場(chǎng)合中應(yīng)用這條規(guī)則。

例如，一位高功能自閉癥青年，按慣例每天早早地進(jìn)入一幢大樓里工作，并在樓里換工作服，樓內(nèi)仍有保潔人員在來(lái)來(lái)往往地工作，人家抱怨說(shuō)不想見(jiàn)到他換衣服。他好像聽(tīng)懂了，但接下來(lái)他卻改為跑到公園空地上，在眾目暌暌之下?lián)Q衣服。其實(shí)他根本沒(méi)有理解那個(gè)要求背后的意思，認(rèn)為只要不在大樓內(nèi)換衣服就算遵守規(guī)則了。

3、時(shí)間

很多自閉癥孩子在時(shí)間概念的各個(gè)方面似乎都存在著理解困難。在正常人看來(lái)，他們的動(dòng)作經(jīng)常是要么太快，要么太慢。在很多場(chǎng)合中，似乎“開(kāi)始”、“中間”和“結(jié)束”這些概念對(duì)于自閉癥孩子來(lái)說(shuō)總是不夠明確，因而那些令其不快的活動(dòng)讓他們總感覺(jué)似乎會(huì)“永遠(yuǎn)”地沒(méi)完沒(méi)了下去，他們對(duì)自己想要的總是難以等待。即使能力相當(dāng)好的能夠獨(dú)立生活的成年自閉癥人士在約會(huì)時(shí)也經(jīng)常性地遲到，或者無(wú)法將自己的各項(xiàng)活動(dòng)很好地統(tǒng)籌安排成一張生活日程表。

自閉癥孩子的思維和普通人有何不同？以上就是主要的三點(diǎn)差異。