目前，我國自閉癥行業(yè)從業(yè)人員專業(yè)知識(shí)不足，普遍希望獲得專業(yè)資格認(rèn)證。那么，自閉癥康復(fù)師資格證怎么考呢？

當(dāng)前任教于自閉癥機(jī)構(gòu)的教師中，畢業(yè)于特殊教育專業(yè)的較少。自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)中教師獲得特殊教育本科學(xué)位或特殊教育大專學(xué)位的百分比較低，兩者合計(jì)不足13%。這說明，超過87%的自閉癥康復(fù)師沒有接受過全面的特殊教育專業(yè)教育。專業(yè)師資的缺乏不僅影響到機(jī)構(gòu)的發(fā)展，更不利于自閉癥孩子的康復(fù)，這也導(dǎo)致爭(zhēng)奪師資成為自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)間競(jìng)爭(zhēng)的主要方面。

由于非“科班”出身，專業(yè)知識(shí)匱乏成為自閉癥康復(fù)師在工資待遇之外的另一主要壓力之源。調(diào)査顯示，在面臨的職業(yè)壓力中，專業(yè)知識(shí)不足（61.36%）和無專業(yè)進(jìn)修機(jī)會(huì)（33.63%）排在各種壓力的第二、三位。在最希望改善的方面，有60.95%希望專業(yè)技能得到提高，僅次于工資待遇，位于第二。

自閉癥康復(fù)師資格證怎么考呢？目前，自閉癥康復(fù)師提高專業(yè)知識(shí)的主要途徑是在職培訓(xùn)。調(diào)查顯示70.41%的從業(yè)人員接受過在職特教培訓(xùn)，34.02%參加過職前培訓(xùn)。然而，一些自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人表示，對(duì)機(jī)構(gòu)內(nèi)教師的培訓(xùn)多是校本培訓(xùn)，較少老師能有機(jī)會(huì)接受到“第一手”的培訓(xùn)。機(jī)構(gòu)擔(dān)心派自閉癥康復(fù)師出去培訓(xùn)后，他們會(huì)離開機(jī)構(gòu)，因而大部分是負(fù)責(zé)人自己外出培訓(xùn)，然后回去再對(duì)機(jī)構(gòu)內(nèi)老師進(jìn)行定期校內(nèi)培訓(xùn)。這在一定程度上影響了康復(fù)師的工作能力和工作熱情。

自閉癥康復(fù)師接受的培訓(xùn)內(nèi)容以感覺統(tǒng)合訓(xùn)練（85.94%）和ABA應(yīng)用行為分析（84.38%）居多。根據(jù)工作實(shí)踐，他們認(rèn)為效果最好的三種訓(xùn)練方法分別為應(yīng)用行為分析（91.52%），感覺統(tǒng)合訓(xùn)練（89.88%）和言語治療（83.23%）。

此外，94.71%的自閉癥康復(fù)師表示希望有統(tǒng)一的自閉癥服務(wù)資格認(rèn)證，50.15%希望由國家統(tǒng)一認(rèn)證或有行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，39.70%希望有資格認(rèn)證的系列培訓(xùn)課程，33.73%希望能安排現(xiàn)有的從業(yè)人員進(jìn)行考核和認(rèn)證。

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