5、適當(dāng)發(fā)泄

當(dāng)自閉癥兒童出現(xiàn)負(fù)面情緒時(shí)，要讓他們有適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄。如果孩子以哭鬧為主，可以讓他們一次哭個(gè)夠，讓他們認(rèn)識(shí)到哭鬧是沒(méi)用的?？梢栽诳摁[中加入動(dòng)作限制，使哭鬧的過(guò)程伴隨著不良體驗(yàn)；或用束縛法，抱緊孩子的頭或夾緊腿，或不能離開(kāi)椅子到處走，總之是讓他們?cè)诎l(fā)泄的過(guò)程中體會(huì)到發(fā)泄有不舒服之感，不想再通過(guò)哭鬧發(fā)泄了。

6、及時(shí)肯定，捕捉時(shí)機(jī)

自閉癥兒童在發(fā)泄過(guò)程中要是出現(xiàn)積極的情緒狀態(tài)，比如哭一會(huì)兒就不哭了，或是不在地上打滾了，家長(zhǎng)或老師要馬上提供獎(jiǎng)勵(lì)物品或滿足他的一項(xiàng)要求。但孩子要是堅(jiān)持原來(lái)的要求，比如坐在地上而不坐在椅子上，則只是呈現(xiàn)出獎(jiǎng)品但不給予，直至孩子完全符合要求為止。

7、事后繼續(xù)教育

在自閉癥兒童情緒穩(wěn)定后，對(duì)于能理解語(yǔ)言的孩子，可以重新讓他們進(jìn)入原場(chǎng)合或情景，以培養(yǎng)他們的適應(yīng)和調(diào)控能力。這時(shí)家長(zhǎng)或老師可以先口頭提示：“未經(jīng)允許可以拿超市或別人的食物嗎？”等他們有正確認(rèn)識(shí)之后，再帶他們進(jìn)入原來(lái)的刺激情景，訓(xùn)練他們?cè)谶@一情景中產(chǎn)生合理的情緒、作出正確的行為反應(yīng)。

8、耐力訓(xùn)練

忍耐、等待、有序等方面的訓(xùn)練，應(yīng)隨時(shí)貫穿自閉癥康復(fù)訓(xùn)練中。比如，孩子越急著吃飯而不想洗手，就越不讓他吃飯。如果孩子此時(shí)鬧情緒，則不予理睬，更不能滿足，直至他按指令去洗手。完成指令后大人要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他參加需要等待、輪流進(jìn)行、要堅(jiān)持連續(xù)性注意的運(yùn)動(dòng)，比如釣魚(yú)、滑梯等。

9、在孩子不鬧情緒時(shí)教育

在惡劣情緒狀態(tài)下的自閉癥兒童，認(rèn)知是受到扭曲的，往往沒(méi)有理性可言。而在孩子情緒相對(duì)較好的時(shí)候，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的情緒障礙，進(jìn)行自我認(rèn)知是一個(gè)有效方法。因此，要幫助自閉癥兒童學(xué)會(huì)辨別情緒失控的信號(hào)，教給他們一些控制情緒的方法，并鼓勵(lì)他們運(yùn)用這些方法。

自閉癥孩子情緒問(wèn)題嚴(yán)重怎么辦？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。