香港普通學校中自閉癥兒童的評估和教育是如何開展的呢？

根據(jù)香港立法會教育事務委員會融合教育小組委員會報告，2013-2014學年就讀于公立普通中小學的特殊教育需要學生約3830人，其中自閉癥兒童4970人，占總?cè)藬?shù)的14.5%。數(shù)據(jù)顯示，自閉癥兒童在普通學校就學的人數(shù)在明顯增加。

在香港普通學校，教師通過課堂接觸、檢查作業(yè)和個別面談等途徑觀察入學兒童的學業(yè)表現(xiàn)、社交和自理能力，如果發(fā)現(xiàn)孩子在學業(yè)、溝通和社會適應等方面有一項或多項困難，可運用評估工具了解其弱勢，并與家長、專業(yè)人員溝通談論是否將其轉(zhuǎn)介接受評估。確定后轉(zhuǎn)介到衛(wèi)生署轄下兒童體能智力測驗中心或醫(yī)院管理局轄下大口環(huán)根德公爵夫人兒童醫(yī)院兒童體智測研部，為其提供多方面的評估和診斷，結(jié)合評估結(jié)果轉(zhuǎn)介其接受醫(yī)院管理局的?？浦委煼詹⒔邮軐W校的跟進服務。同時，教育局也會通過學校定期評估自閉癥兒童在普通學校的適應能力，并批準普通學校聘用督導教師，全面支援伴隨智力障礙的自閉癥兒童。

2010年10月，香港政府發(fā)布教育范疇的施政綱領中指出，在2011-2012學年推行《加強支援有自閉癥學生的試驗計劃》，委托非政府機構為參與試驗計劃學校的自閉癥兒童提供為期三年的額外小組訓練，訓練內(nèi)容包括社交溝通、情緒控制和學習技巧等系統(tǒng)訓練，并在30所小學低年級試行“全校參與分層支援有自閉癥的學生學校支援模式發(fā)展計劃”，即在三層支援體系中為普通學校自閉癥兒童提供及早輔導的學校支援模式，為自閉癥兒童提供全面的發(fā)展性、預防性和補救性的支援服務，經(jīng)試行后效果顯著。