認知表達是自閉癥兒童康復訓練的一項重要內容，自閉癥兒童認知表達的訓練步驟如下：

1、模仿式的認知表達

模仿式的認知表達就在認知理解的基礎上，對認知內容進行仿說。比如，自閉癥兒童能正確指認蘋果后，老師讓孩子模仿說“蘋果”；孩子知道了杯子的功用后，老師讓孩子模仿說“用杯子喝水”；孩子能正確指認大和小后，老師讓孩子模仿說“大球、小球”等等，這是自閉癥兒童認知表達訓練的第一步。

2、問答式的認知表達

問答式的認知表達就是針對認知理解訓練的內容，老師進行提問自閉癥兒童來回答，此步驟的訓練是在第一階段的基礎上進行。比如，項目1：老師問“用遙控器干什么？”自閉癥兒童回答“用遙控器開電視”；老師還要問“用什么開電視？”孩子回答“用遙控器開電視”。這是自閉癥兒童認知表達訓練的第二步。

3、擴展性的認知表達

擴展性的認知表達就是訓練自閉癥兒童理解表達與某項認知內容相關的知識或問題，這項訓練是在前二個階段的基礎上進行的，需要孩子具備一定的認知量的積累。比如，老師教自閉癥兒童能說出一些與蘋果相關的問題：“這是什么？”、“這是什么顏色的蘋果？”、“蘋果是什么味道的？”“誰喜歡吃蘋果”、“蘋果長在哪里？”、“我們去那買蘋果？”、等等。

4、主動性的認知表達

主動性的認知表達就是自閉癥兒童在看到相關的認知材料或事物后，能夠主動說出與該材料或事物相關的內容。這個步驟的訓練是前幾個階段積累的前提下開展的，在此階段的訓練中，應鼓勵自閉癥兒童主動地把之前學的內容說出來，不要依賴于提示或問答。比如，老師拿幾張動物卡片或小書，然后一張張出示給孩子，不用老師提問，孩子就能主動說出與卡片相關的知識，“老虎愛吃肉”、“大象鼻子長、耳朵大”、“小狗汪汪叫，吃骨頭”等等。

開始進行主動性表達的時候，自閉癥兒童可能不知道該如何開始，家長或老師可以適當用手勢或關鍵字進行提示，然后逐漸撤消提示，讓孩子學會主動說，并把這個模式持續(xù)下去。

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