許多家長(zhǎng)和特教老師在給自閉癥孩子進(jìn)行ABA訓(xùn)練時(shí)，盡管非常用心，卻達(dá)不到理想的效果，這是由于犯了一些錯(cuò)誤。自閉癥ABA療法中，使用強(qiáng)化物時(shí)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤包括以下幾種：

1、食物強(qiáng)化使用過(guò)多，造成孩子對(duì)食物強(qiáng)化的依賴(lài)

在ABA療法中，有些自閉癥孩子上課必須使用食物強(qiáng)化，沒(méi)有食物強(qiáng)化，孩子就無(wú)法配合上課。如果真的出現(xiàn)這種情況，家長(zhǎng)和老師就要注意強(qiáng)化物的多樣性，挖掘其他的強(qiáng)化物。

2、不愿意使用食物強(qiáng)化

有些人認(rèn)為，使用食物強(qiáng)化好像是訓(xùn)練小動(dòng)物，因而不愿使用食物強(qiáng)化。其實(shí)在訓(xùn)練初期，有些自閉癥孩子需要使用食物強(qiáng)化。就像小時(shí)候取得好成績(jī)，父母會(huì)給我們買(mǎi)好吃的、好玩的或新衣服，道理是一樣的。每個(gè)人的生活中都需要物質(zhì)強(qiáng)化。

3、強(qiáng)化時(shí)只用一級(jí)強(qiáng)化物，而不使用二級(jí)強(qiáng)化物

在自閉癥ABA療法中，當(dāng)孩子做對(duì)的時(shí)候，家長(zhǎng)或老師什么也不說(shuō)，拿起吃的放進(jìn)孩子嘴里。也許有人說(shuō)，說(shuō)了“真棒”孩子也不理解。殊不知要是因此讓我們剝奪了孩子享受夸獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，那么他將永遠(yuǎn)不會(huì)明白“真棒”的意義。

4、強(qiáng)化變成了一種包袱

有些家長(zhǎng)強(qiáng)化自閉癥孩子的方式比較機(jī)械，執(zhí)行的“一成不變”，每個(gè)回合結(jié)后都要加上一句“真棒”或“做得很好”等強(qiáng)化語(yǔ)言。強(qiáng)化的最終狀態(tài)是符合社會(huì)交往規(guī)則，不是所有的社會(huì)活動(dòng)都會(huì)得到有形的強(qiáng)化，很多時(shí)候，強(qiáng)化的最終目標(biāo)是為了不強(qiáng)化。

5、強(qiáng)化變成了種式，一種形式

在自閉癥ABA療法中，老師或家長(zhǎng)強(qiáng)化孩子時(shí)面無(wú)表情，只是執(zhí)行這一程序，沒(méi)有個(gè)人感情色彩，使得強(qiáng)化過(guò)程流于形式。我們要發(fā)自?xún)?nèi)心地夸獎(jiǎng)孩子，要讓孩子感受到快樂(lè)，那么首先我們自己要快樂(lè)。

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