自閉癥孩子不學(xué)東西是嗎？可能是感統(tǒng)失調(diào)惹的禍

有些自閉癥孩子非常容易被自己的舉動(dòng)分散注意力，而無(wú)法注意到別人，是老師和家長(zhǎng)最難對(duì)付的。他們通常非常活潑而且有躲避傾向，會(huì)以一種看似自我刺激且重復(fù)的方式揮舞手臂。只要照顧者或自閉癥治療師靠近他，他就會(huì)走開(kāi)，到房間的另一頭，以逃避任何被控制的機(jī)會(huì)。

要幫助自閉癥兒童盡量不被自己的舉動(dòng)分散注意力，一個(gè)有效的技巧是將他的動(dòng)作引導(dǎo)成共同的動(dòng)作。比如，孩子奔跑跳躍時(shí)，家長(zhǎng)或老師可以試著抓住他的手，這樣你們就可以一起做動(dòng)作，而你也能依據(jù)他的活動(dòng)程度跟他進(jìn)行有規(guī)律的互動(dòng)。然后再逐漸放慢，轉(zhuǎn)換到較慢的動(dòng)作模式和節(jié)奏。這樣的技巧有時(shí)也能幫助孩子穩(wěn)定下來(lái)，做出表情和動(dòng)作并開(kāi)始溝通，甚至開(kāi)始使用一兩個(gè)單詞。使用這樣的方式，即使孩子有嚴(yán)重的動(dòng)作計(jì)劃問(wèn)題并容易受到動(dòng)作活動(dòng)干擾，也能在別人的幫助下組織并協(xié)調(diào)自己，參與并進(jìn)入雙向溝通。

一些感統(tǒng)治療師認(rèn)為，應(yīng)該賦予自閉癥兒童的自我刺激動(dòng)作更多的目標(biāo)及意義。例如，孩子揮動(dòng)著手臂時(shí)，就發(fā)出“嗖嗖”的聲音，或者在他跳躍時(shí)發(fā)出低沉的轟轟聲?？此欠駮?huì)看一下或做出其他動(dòng)作表示注意。

一位自閉癥治療師將有嚴(yán)重自我調(diào)節(jié)問(wèn)題的孩子放到一個(gè)很大的平衡木或床或一張很低的桌子上。這個(gè)舉動(dòng)可以幫助孩子在空間中定位自己，并且集中注意力應(yīng)對(duì)不斷變化的姿勢(shì)及重力感覺(jué)，能幫助他們調(diào)節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)。這個(gè)方法幫助孩子更容易與他人互動(dòng)。孩子的身體在空間中上升時(shí)，家長(zhǎng)或自閉癥治療師可以跟他玩各種游戲，你可以跟他一起在臺(tái)子上。如果他想要下來(lái)，你可以圍繞這個(gè)目標(biāo)和他協(xié)商。有些孩子在蕩秋千或在有一點(diǎn)高度的彈簧床上跳躍時(shí)，會(huì)有良好的表現(xiàn)。

自閉癥孩子不學(xué)東西是嗎？可能是感統(tǒng)失調(diào)惹的禍。