自閉癥兒童認(rèn)知訓(xùn)練的常用策略具體如下：

1、明白孩子個(gè)體的特點(diǎn)

家長(zhǎng)或老師要明白每個(gè)自閉癥兒童的發(fā)展各不相同，要以孩子的現(xiàn)有能力計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容，切勿操之過(guò)急，而是要循序漸進(jìn)，把握孩子學(xué)習(xí)的專(zhuān)長(zhǎng)及興趣。比如，視覺(jué)專(zhuān)注較強(qiáng)的孩子可以多用視覺(jué)的策略協(xié)助學(xué)習(xí)；偏好觸覺(jué)刺激的孩子可以從材質(zhì)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣；偏好文字的孩子可以利用文字協(xié)助理解要求；喜愛(ài)體能活動(dòng)的孩子可在運(yùn)動(dòng)游戲中加入數(shù)學(xué)等概念。

2、親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)

教導(dǎo)自閉癥兒童學(xué)習(xí)概念，必須給予他們充分的時(shí)間，讓他們親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)，通過(guò)不斷操控物件，家長(zhǎng)或老師從旁運(yùn)用語(yǔ)言說(shuō)明或指導(dǎo)，協(xié)助他們進(jìn)行比較、分析及綜合，學(xué)習(xí)將不同的事情聯(lián)系起來(lái)，歸納成有意義的概念。

3、實(shí)用性教學(xué)內(nèi)容

計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可采取由具體至抽象、單一至多元化、已知到未知等教學(xué)原則；同時(shí)也要生活化及功能化，協(xié)助自閉癥兒童由淺入深地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，重要的是讓孩子學(xué)會(huì)面對(duì)生活上的問(wèn)題。

4、多元化教學(xué)形式

通過(guò)采用不同的媒介，增加自閉癥兒童多感官的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。比如，運(yùn)用實(shí)物、計(jì)算機(jī)及投影儀等來(lái)認(rèn)識(shí)顏色，而材料的展示方式要清晰明了，幫助孩子了解所學(xué)習(xí)的項(xiàng)目。

5、適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)方式

要針對(duì)不同能力的自閉癥兒童，使用適合的教導(dǎo)方式。比如，對(duì)于能力較弱的孩子，有時(shí)一些很簡(jiǎn)單的事項(xiàng)都需要刻意教導(dǎo)，家長(zhǎng)或老師可通過(guò)示范、協(xié)助等直接教導(dǎo)方式，讓他們?nèi)菀桌斫鈨?nèi)容；當(dāng)孩子掌握后，便要逐步減少協(xié)助；對(duì)于能力較強(qiáng)的孩子，家長(zhǎng)或老師可運(yùn)用提問(wèn)和一起討論的方式逐步引導(dǎo)他們思考。

6、調(diào)節(jié)教學(xué)方法

家長(zhǎng)或老師要針對(duì)自閉癥兒童的情況，調(diào)節(jié)教學(xué)方法。比如，對(duì)于注意力不集中的孩子進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要先取得孩子的注意再開(kāi)始；對(duì)于固執(zhí)的孩子，學(xué)習(xí)的材料及施教的過(guò)程要做出適當(dāng)?shù)淖兓?，減少孩子的固執(zhí)行為；對(duì)于計(jì)劃及組織能力弱的孩子，安排結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少干擾，幫助他們集中在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，學(xué)會(huì)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。

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