自閉癥兒童邏輯思考的早期步驟是怎樣的呢？

要想幫助自閉癥兒童持續(xù)發(fā)展出邏輯思考能力，父母、老師和專業(yè)人員該怎么做呢？早在兒童開始進(jìn)入外部世界時(shí)，就已經(jīng)在努力朝著這個(gè)目標(biāo)發(fā)展了。邏輯思考能力需要正確的信息，嬰兒采取的第一個(gè)步驟，就是運(yùn)用自己的感覺進(jìn)入周圍的世界，得到一個(gè)外部世界的全貌。嬰兒通常在出生后第三四個(gè)月時(shí)，會出現(xiàn)這種能力。

自閉癥兒童邏輯思考的第二個(gè)步驟，是通過一種有情緒意義的方式參與世界。嬰兒會看、會聽、會聞、會嘗，但他寧愿選擇不使用這些能力，因?yàn)樗恍湃芜@個(gè)世界，想要躲避。所以，第二個(gè)步驟就是讓孩子樂意擁抱這個(gè)世界，相信自己看到的內(nèi)容，信任自己與可以提供信息的他人之間的關(guān)系。自閉癥兒童要是對感覺刺激的反應(yīng)過低或反應(yīng)過度，那就必須通過外力將他們拉進(jìn)外部世界。由于信息加工能力存在問題，他們在感覺信息輸入時(shí)容易困惑，很難形成上述能力。在孩子焦慮或緊張時(shí)，父母盡量采取安撫、寬慰的態(tài)度，以活潑有力的方式帶領(lǐng)孩子更完整地加入共享世界，幫助他自在地參與和別人的相處，彌補(bǔ)動作發(fā)展缺陷。

自閉癥兒童邏輯思考的第三個(gè)步驟，是與外部世界開紙有目的的互動。這種互動可以很簡單，如嬰兒伸手去拿一個(gè)會發(fā)出聲音的玩具并仔細(xì)研究，或一個(gè)較大的孩子聽到老師的指示后，拿起一支筆開始寫字。為了了解外部世界，孩子采取的行動要有清楚的目的，比如摸摸地板以感覺它是否是硬的，擠壓氣球了解它是否柔軟。有目的的行動也是邏輯能力發(fā)展過程中的一個(gè)重要步驟，因?yàn)橥ǔ？梢砸l(fā)一些反應(yīng)。摸爸爸的鼻子，手指頭會產(chǎn)生某種感覺，可能引起爸爸的叫聲。擠壓發(fā)聲玩具，能體驗(yàn)到一種特殊的觸感或聲音。一旦孩子能夠察覺到有清晰目的的行動與反應(yīng)之間的聯(lián)系，他們就會學(xué)習(xí)因果關(guān)系的思考能力和正式的因果推論能力，即使他還沒有任何想法。而正常孩子在6個(gè)月時(shí)就會出現(xiàn)這種能力。

我們將在下一篇文章中，繼續(xù)為大家分享自閉癥兒童邏輯思考的早期步驟。