自閉癥地板時(shí)光療法如何在學(xué)校進(jìn)行呢？

父母也要積極尋找一所注重發(fā)展學(xué)業(yè)和社交技巧基礎(chǔ)能力，而不是只注重背誦學(xué)習(xí)的學(xué)校。這些能力可以幫助自閉癥兒童對(duì)世界先有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，然后才能發(fā)展出學(xué)業(yè)和社交技能。對(duì)于自閉癥兒童，建議安排一對(duì)一和小組（一個(gè)成人搭配2-4個(gè)孩子）的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這樣的安排才能針對(duì)孩子的個(gè)體差異和發(fā)展層次，提供合適的學(xué)習(xí)互動(dòng)機(jī)會(huì)。一對(duì)一時(shí)間可加一位助理、一位老師，或一位善于互動(dòng)且熱心的義工。老師或助理必須先了解自閉癥兒童感覺(jué)信息加工能力的運(yùn)作方式以及他的興趣，然后再開(kāi)始教這個(gè)孩子。面對(duì)8-10個(gè)孩子組成的團(tuán)體，根本無(wú)法做到這樣的了解和觀察，更不用說(shuō)20-40個(gè)孩子組成的團(tuán)體了。

雖然學(xué)校教自閉癥兒童學(xué)會(huì)服從、尊重別人、遵守規(guī)則（比如排隊(duì)輪流等候）等行為非常重要，但是對(duì)于剛開(kāi)始嘗試與別人溝通并培養(yǎng)其他基礎(chǔ)能力的孩子，必須先幫助他們打好基礎(chǔ)，否則就會(huì)出現(xiàn)本末倒置、事倍功半的情況。一對(duì)一互動(dòng)和小組活動(dòng)可以幫助這些孩子掌握基本的能力，然后再順利進(jìn)展到社交技巧。父母也必須在學(xué)校和家庭之間尋找并協(xié)調(diào)合作關(guān)系，每個(gè)人必須都能同步寫作。老師必須觀察父母如何與孩子互動(dòng)，父母也需要觀察老師如何與孩子互動(dòng)。

顯然，自閉癥地板時(shí)光療法的基本原則，不只是對(duì)有特殊需求的兒童，對(duì)每個(gè)孩子都非常有用。我們以一種友好且有趣的態(tài)度進(jìn)行無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不見(jiàn)的地板時(shí)光，就是為了加強(qiáng)孩子與人相處、信任、參與、溝通及思考的能力。最后我們甚至能幫助他們掌握判斷事情、評(píng)估自己內(nèi)心感受和想法的能力。對(duì)于任何一個(gè)孩子，不管他是否有障礙，都能通過(guò)這些方法提升發(fā)展層次。

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