與普通學(xué)生不同，自閉癥孩子的學(xué)習(xí)和行為特征十分特殊，這不但嚴(yán)重影響了他們習(xí)得技能，還妨礙了他們接受融合教育。

一、自閉癥孩子的學(xué)習(xí)特征

1、視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)

與聽(tīng)覺(jué)接收相比，自閉癥孩子偏向喜歡視覺(jué)上的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)抽象概念時(shí)，視覺(jué)教材可以幫助他們理解。比如，以柔和顏色卡制作“放松卡”，加深孩子對(duì)“放松”這個(gè)概念的理解。

2、依賴于提示

自閉癥孩子往往不理解別人對(duì)他們的要求，因此，家長(zhǎng)和老師提示可以幫助他們進(jìn)行活動(dòng)和工作。為幫助孩子把所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到不同的層面上，提示應(yīng)與實(shí)際環(huán)境中的元素接近。

3、需要清晰系統(tǒng)

自閉癥孩子對(duì)環(huán)境提示的反應(yīng)不如普通孩子敏感和準(zhǔn)確，以致于他們需要清晰的提示。由于孩子對(duì)環(huán)境缺乏理解，有組織地安排環(huán)境可以幫助他們認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境。

二、自閉癥孩子的行為特征

1、容易沖動(dòng)

當(dāng)自閉癥孩子想要得到某個(gè)東西或做到某件事情時(shí)，容易出現(xiàn)非常強(qiáng)烈的沖動(dòng)行為。嚴(yán)重的沖動(dòng)行為常常難以處理，甚至連孩子本身也可能會(huì)因自己的沖動(dòng)而感到困惑。

2、固執(zhí)行為

自閉癥孩子會(huì)持久或重復(fù)地做出某些舉動(dòng)，包括功能性的行為（行為本身是有目的的），比如不斷乘坐公交車，做一些對(duì)他人無(wú)意義的自創(chuàng)行為，比如出門(mén)前摸一摸墻壁、敲一敲桌子。

3、過(guò)度焦慮

自閉癥孩子受生物因素影響，容易出現(xiàn)焦慮情緒。當(dāng)無(wú)法理解環(huán)境及相關(guān)要求時(shí)，孩子容易感到焦慮和不安，如果不能及時(shí)得到有效控制，可能會(huì)產(chǎn)生一些不當(dāng)行為。

4、處理感官和感覺(jué)信息

自閉癥孩子會(huì)對(duì)某些感覺(jué)刺激過(guò)于敏感，對(duì)另一些感覺(jué)刺激則表現(xiàn)過(guò)弱。為了追求感覺(jué)刺激，有些孩子會(huì)出現(xiàn)一些別人難以理解的行為表現(xiàn)，比如搖晃身體。

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