非語言模仿訓(xùn)練對于自閉癥兒童的知識學(xué)習(xí)和人生發(fā)展都有著重要的意義，這種能力的培養(yǎng)遵循循序漸進(jìn)的過程?；純旱姆茄哉Z模仿訓(xùn)練的目標(biāo)、引入和掌握標(biāo)準(zhǔn)如下：

一、目標(biāo)

讓自閉癥兒童學(xué)會非言語的模仿，模仿是其他重要技能的基礎(chǔ)（比如語言、社交方式、游戲規(guī)則、生活自理的能力）。教學(xué)過程中示范是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

二、引入標(biāo)準(zhǔn)

非言語的模仿是最容易教的技能，不需要任何先決條件。

三、掌握標(biāo)準(zhǔn)

在沒有輔助的情況下，孩子10次中有8次能夠正確地進(jìn)行模仿，并在家長和不同的老師那里也能完成。

1、物品操作

從操作物體的動作開始，這也是最容易教會自閉癥兒童的非言語模仿動作。操作物體包括：把積木放進(jìn)容器里，搖搖鈴、搖沙錘，用積木敲桌子，用棍子敲球;玩簡單的操作性的玩具等。教師現(xiàn)場示范一個物品操作動作，并說：“這樣做”，當(dāng)自閉癥兒童沒有模仿動作時可以先給予完全肢體輔助，隨著孩子的進(jìn)步，逐漸減少肢體的輔助和言語的助。

2、單一動作的模仿

選取粗大運(yùn)動動作教學(xué)生進(jìn)行單一動作的模仿。比如：舉起手臂、伸展手臂、拍手、跺腳、摸鼻子、揮手、摸肚子、摸腳趾、起立等。當(dāng)孩子學(xué)會模仿動作，教師要離開座位進(jìn)行示范，孩子坐在座位上完成動作的模仿。

3、2個連續(xù)動作的模仿

模仿兩個步驟的動作，要求孩子進(jìn)行動作內(nèi)容和順序的記憶。比如先摸摸頭再拍拍手，先起立再揮手等。

4、3個連續(xù)動作的模仿

模仿3個連續(xù)步驟的動作，方法和前一致，增加了模仿動作的數(shù)量和難度。

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