英國有哪些針對自閉癥兒童的教育政策呢？

1944年8月，英國議會通過了一份議案，即《1944年教育法》，又稱《巴特勒法案》。該法案對英國現(xiàn)代特殊教育的發(fā)展有很大的影響。該法案第8條第2款第3項規(guī)定，各個地方教育當局在能夠完全負擔起提供足夠數(shù)量學(xué)校的責任的同時，要特別注意：必須確保為有身體缺陷或心智障的學(xué)生設(shè)立特殊教育學(xué)校，或者提供特殊教育設(shè)施，即為每一個殘疾兒童提供適合他們發(fā)展特點的特殊教育方法。

這是英國政府第一次以立法的形式確定由地方教育當局設(shè)立特殊學(xué)校，也以立法的形式確保了殘疾兒童受教育的權(quán)利。它的不足是：只有當?shù)胤浇逃斁衷趦?yōu)先發(fā)展了普通教育的前提下，會開展對特殊兒童的教育，發(fā)展特殊教育只是地方教育當局的附屬職責。《1944年教育法》第34條第1款還規(guī)定了地方教育當局的法律職責：查明自己管轄區(qū)內(nèi)有哪些兒童需要接受特殊教育，并且還規(guī)定為了更好地履行這一法律職責，被地方教育當局授權(quán)擔負這職的官員可以以書面形式通知任何已滿2周歲兒童的父母，要求父母同意孩子接受當?shù)匦姓块T指派的醫(yī)務(wù)人員的檢查，以便了解孩子是否存在身體或者心智方面的殘疾，并確診殘疾的性質(zhì)和程度……沒有正當理由又拒絕執(zhí)行這一要求的家長，應(yīng)“即時定罰，判處不超過5英的罰款”。

此外，《1944年教育法》第34條第2款還規(guī)定：如果年滿2周歲兒童的父母請求所在地方教育當局給孩子做上述所提到的醫(yī)療檢查，除非當局認為這種請求不合理，否則就必須同意。該條款幫助有特殊需要的兒童及早獲得干預(yù)、治療與教育，也為地方教育當局的特殊教育財政撥款、建立特殊學(xué)校提供了合理依據(jù)。同時該項條款也賦予了家長一定的權(quán)利與義務(wù)，為家長參與兒童的鑒定、評估與教育提供了法律依據(jù)。

1993年，英國政府頒布了新的《教育法》。新《教育法》的主要條款包括：

一、要求教育部出臺《特殊教育需要鑒定與評估實施章程》，為地方教育當局執(zhí)行法律提供實踐指導(dǎo)。

二、明確規(guī)定地方教育當局應(yīng)與家長合作，要求成立特殊教育需要法庭，家長與教師或者地方教育當局的觀點不能達成一致時，家長有向特殊教育需要法庭上訴的權(quán)利，法律要求政府當局必須向家長提供最新的特殊教育信息，幫助家長了解自己的權(quán)利。

三、特殊兒童的鑒定：有特殊教育需要的兒童必須存在學(xué)習(xí)上的困難，并且與同齡兒童相比學(xué)習(xí)難度要大得多，或者因為兒童自身的殘疾不能與同齡兒童使用同樣的設(shè)施，這些兒童都需要特殊教育幫助。該部法律還明確界定家庭語言與社會語言不一致的兒童不能被列入有特殊教育需要兒童的類別中。

四、不同機構(gòu)間的合作：法律規(guī)定如果醫(yī)療服務(wù)機構(gòu)鑒定了5歲以下的兒童有特殊教育需要，就必須通知當?shù)亟逃块T和家長，并且傳達一些服務(wù)信息。

五、法律規(guī)定，如果家長認為自己的孩子有特殊教育需要，那么家長就有權(quán)要求相關(guān)機構(gòu)對孩子進行評估，如果確定有特殊教育需要，家長還會獲得一份特殊教育需要評估報告。1993年的《教育法》直接促成了《特殊教育需要鑒定與評估實施章程》的誕生。這部《教育法》囊括了關(guān)于特殊教育的所有成員，包括家長、學(xué)校、地方教育當局等。

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