如果通過自閉癥兒童社交訓練，教孩子延續(xù)互動呢？前提是孩子對簡單的互動不反感，能說出活動所要求的語言。

延續(xù)互動除了需要孩子有互動的動機外，還要有延續(xù)互動的技巧。自閉癥兒童互動時，往往沒想過是否需要繼續(xù)進行社交互動，因此他們會表現(xiàn)出“問一句，答一句”。

一、認識延續(xù)互動的方法

1、扮飛機（非言語、有身體接觸的互動）

家長或老師抱起自閉癥兒童，讓孩子假想是飛機四處飛；放下孩子，引導孩子展開雙手來表達想繼續(xù)游戲：當孩子展開雙手，大人與孩子繼續(xù)游戲。

2、拋球健將（非言語、沒有身體接觸的互動）

家長或老師與孩子面對面站著，進行互相拋球的游戲。當孩子能成功多次接球后，大人在拋球前等待孩子伸出雙手，才把球拋給孩子。重復練習多次，讓孩子意識到伸出雙手代表要球。

3、一起吃零食（言語互動）

自閉癥兒童和家長或老師各拿著一個分成4格的塑料碟，各帶著一個有4種零食的袋子，地上鋪兩行地墊，每行4張。兩人各站在每行地墊的第一張上，輪流問對方“你想吃什么”，然后按對方的回答從自己的袋中取出零食，放在自己的塑料碟其中一格內，并踏上下一張地墊。完成時兩人的4格塑料碟應放滿了對方想吃的零食，踏出最后一張地墊時，交換塑料碟，一起吃零食。

二、能以假想互動

1、聽話布娃娃

爸爸說出布娃娃的動作，自閉癥兒童和媽媽各操縱一個布娃娃，并跟隨爸爸發(fā)出的指令，操縱布娃娃做出該動作。期間某些時候，爸爸話說一半停頓，例如：“小貓和小狗到了便利店，小貓說‘我想買……’”，然后由孩子假想并說出布娃娃的話。

2、過家家

玩過家家時，家長或老師扮演顧客。孩子面前有玩具廚具、玩具食物及玩具餐具。顧客告訴孩子他想吃什么，孩子“烹調”玩具食物，然后放在玩具餐具上給顧客。

3、娃娃也吃飯

為自閉癥兒童制訂吃飯的流程，比如唱《吃飯歌》后到老師那里領飯，飯后收拾餐具等。當孩子熟練后，孩子與大人各操控一個布娃娃，一個扮演大人，一個扮演孩子，進行吃飯流程的假想游戲。