三、配對10以上數(shù)量與數(shù)字（實(shí)物或圖卡）

1、食物數(shù)一數(shù)（11-15數(shù)量與數(shù)字—實(shí)物）

家長或老師提前在每個碟子上放不同數(shù)量的玩具食物，并用蓋子蓋著。給孩子11-15的數(shù)字卡，每打開一個蓋，讓孩子數(shù)數(shù)后，將數(shù)字放在碟子旁。當(dāng)孩子用完手上的數(shù)字卡，就說“完成了”。

2、交響樂（11-15數(shù)字與數(shù)量—實(shí)物）

家長或老師展示數(shù)字，并貼在透明塑料瓶的蓋子上；讓自閉癥孩子依數(shù)字將相同數(shù)量的珠子、豆子等放入透明塑料瓶內(nèi)，擰緊蓋子作為樂器。也可以將蓋子打亂放，讓孩子為數(shù)字蓋子找回相應(yīng)的瓶子。

3、數(shù)量斗一番（16-20數(shù)量與數(shù)字—圖卡）

家長或老師將16-20的5張數(shù)量卡（物件圖、手指圖或數(shù)量點(diǎn)皆可）的正面向上，散放在桌上，將兩套16-20的數(shù)字卡混合，并以正面向下方式疊在一起。與自閉癥孩子輪流抽一張數(shù)字卡，依數(shù)字卡取走桌上相應(yīng)的數(shù)量卡；若沒有相配的數(shù)量卡，便將數(shù)字卡放回整疊的最下方，繼續(xù)游戲直至桌上沒有數(shù)量卡，最后看誰取得最多數(shù)量卡。

4、數(shù)數(shù)“哆來咪”（16-20數(shù)字與數(shù)量—圖卡）

家長或老師將16-20數(shù)字提前貼在琴鍵上不同的位置，出示印有不同的物件數(shù)量卡，讓自閉癥孩子按順序數(shù)出每張卡所展示的數(shù)量，并在旁寫上或貼上相應(yīng)的數(shù)字，完成5張數(shù)量卡后，可以按照卡上的數(shù)量按貼有相同數(shù)字的琴鍵。

5、記憶對對碰（11-20數(shù)字與數(shù)量—圖卡）

家長或老師出示一套數(shù)字卡和一套數(shù)量卡作視覺提示，說明游戲是需要數(shù)字和數(shù)量相配的。將3對數(shù)字和數(shù)量卡混合，正面向下擺放在桌上；每次讓自閉癥孩子打開兩張卡，若是數(shù)字和數(shù)量相配就可以收起，否則再翻轉(zhuǎn)放下，重新打開另一對卡，直至所有卡都配對完成。（數(shù)量卡中的相同數(shù)量可以在不同的位置呈現(xiàn)，以加強(qiáng)數(shù)感，例如：一張“3”的數(shù)量卡是3個蘋果排成三角形，另一張則是從上至下排成一條直線。）

四、訓(xùn)練拓展

1、玩玩具或畫畫前，給自閉癥孩子數(shù)字，讓他按數(shù)字拿積木或印出某個數(shù)量的圖案。

2、穿珠時，在繩結(jié)處附上數(shù)字，讓孩子按數(shù)字穿相應(yīng)數(shù)量的珠子。

五、注意事項(xiàng)

1、學(xué)習(xí)數(shù)字與數(shù)量配對，需要自閉癥孩子有牢固的數(shù)字和數(shù)數(shù)能力。

2、安靜和布置簡單的訓(xùn)練場地，有助于孩子更專心地?cái)?shù)數(shù)。

3、需要反復(fù)練習(xí)，讓孩子明白和理解抽象的概念，學(xué)習(xí)綜合能力。

4、由具體至抽象。例如：剛開始時先使用實(shí)物，然后運(yùn)用只有一個物件的圖卡，直至一張卡上有多個物件，最后是一張卡上有多組不同數(shù)量的物件。

5、由簡單至復(fù)雜，當(dāng)按數(shù)字?jǐn)?shù)數(shù)時，先是相同物件，接著是同類物件，然后是不同種類的物件。

6、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)時，宜先豎向或橫向排列，讓孩子以手指點(diǎn)算，會較清晰和容易掌握；之后，逐漸轉(zhuǎn)為散放的方式排列，最后轉(zhuǎn)用目視方式數(shù)數(shù)。

怎樣教自閉癥孩子學(xué)習(xí)數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。