自閉癥鸚鵡學(xué)舌怎么訓(xùn)練？

“鸚鵡學(xué)舌”即回聲式語言，指的是自閉癥孩子仿說他聽到的話，通常分為兩種情況：一種是即時(shí)性回聲，即孩子會(huì)重復(fù)剛剛聽到的話語，比如媽媽對(duì)孩子說“叫阿姨”，孩子也會(huì)說“叫所以”，這種方式的仿說說明孩子對(duì)別人的溝通行為是有反應(yīng)的，也有溝通的意愿，但聽不懂別人的問話內(nèi)容或問話方式。另一種是延遲性回聲語言，指自閉癥孩子會(huì)重復(fù)在過去的某一時(shí)刻聽到的聲音或語句。

自閉癥鸚鵡學(xué)舌怎么訓(xùn)練？我們可以從以下幾個(gè)方面著手：

一、區(qū)分是功能性還是非功能性的鸚鵡學(xué)舌

1、功能性鸚鵡學(xué)舌

是為了真正的目的而恰當(dāng)?shù)厥褂糜洃浂陶Z。這時(shí)不應(yīng)該去阻止自閉癥孩子交流的愿望。我們要不斷練習(xí)變化他所說出的句子。例如孩子為了想要吃糖果，說“糖果在桌子上”，這時(shí)要立即輔助，“糖果在桌子上，我想拿?！比绻⒆诱_說出來，就馬上把糖果拿給孩子。

2、非功能性鸚鵡學(xué)舌

如果是重復(fù)無意義的語言，那么這種鸚鵡學(xué)舌可能主要是用來作為一種口頭上的自我刺激。這時(shí)我們可以通過給自閉癥孩子提一個(gè)問題或閱讀一本故事書等來轉(zhuǎn)移注意力，減少自我刺激的頻率。

二、提高語言理解能力

大部分自閉癥孩子出現(xiàn)鸚鵡學(xué)舌，是由于認(rèn)知能力不足，沒有足夠強(qiáng)的詞匯量和語言理解能力，但家長(zhǎng)卻高估了孩子的語言理解能力。比如媽媽對(duì)孩子說“這是哪里”，孩子也會(huì)說“這是哪里”，而孩子并不明白“這是哪里”這句話的真正意思。那么這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該詢問自閉癥治療師孩子的認(rèn)知程度，然后循序漸進(jìn)，加強(qiáng)認(rèn)知理解方面的訓(xùn)練。

三、語言示范要以孩子的口吻

當(dāng)自閉癥孩子完全照搬家長(zhǎng)的話時(shí)，家長(zhǎng)要示范語言。如果是問答式的仿說，那么每次在提問后不要等孩子仿說，馬上把答案連著一起說出來，并且要把答案說的非常清楚。例如，將問題小聲快速說出“這是哪里？”，而將答案立即大聲地說出，讓孩子重點(diǎn)聽到答案，之后孩子通過仿說的形式正確回應(yīng)，之后輔助漸退。這樣孩子就會(huì)跟著回答的那句話，慢慢的也會(huì)正確回應(yīng)。

四、多讓孩子主動(dòng)表達(dá)

很多時(shí)候自閉癥孩子的語言有了很大進(jìn)步，卻還是會(huì)條件反射的去仿說。這可能是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子的語言輔助太多，但給孩子語言表達(dá)的機(jī)會(huì)太少了。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手，多給孩子一些時(shí)間，不要一著急全替他說了，如果孩子無法全部表達(dá)出來，再給予提示。同時(shí)要把握自閉癥孩子的需求動(dòng)機(jī)，只有當(dāng)孩子主動(dòng)表達(dá)之后，才滿足孩子的需求。

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