自閉癥口語表達(dá)訓(xùn)練方法是怎樣的呢？

孩子還未真正開口說話之前，會(huì)無意識(shí)地發(fā)出一些聲音。正常孩子在一歲之前就會(huì)經(jīng)歷這個(gè)牙牙學(xué)語的階段，而對(duì)于很多自閉癥兒童而言，這個(gè)階段出現(xiàn)的比較較晚。

當(dāng)聽到自閉癥孩子發(fā)出咿呀呀的聲音，父母可以模仿孩子的這些聲音，比如孩子說“啦”，家長也可以跟著他說“啦啦啦啦”。孩子說“吧”，家長也可以跟著他說“吧吧吧”。同時(shí)還可以關(guān)注孩子在何種情況下喜歡發(fā)出什么聲音，并記錄下來，鼓勵(lì)孩子在不同的情境下有區(qū)分地使用這些不同的聲音來和大人交流。

此時(shí)家長要和自閉癥孩子有眼神交流，用眼神鼓勵(lì)孩子。父母不妨蹲下來，或趴下來，方便孩子看到自己，更好地進(jìn)行眼神交流。從另一個(gè)角度說，父母對(duì)孩子的模仿和眼神交流，也是對(duì)于他們發(fā)聲的一種肯定和鼓勵(lì)。

對(duì)于自閉癥口語表達(dá)訓(xùn)練，我們可以從需求表達(dá)開始。孩子喜歡什么、需要什么，就先教他們說什么，提升他們的學(xué)習(xí)積極性。孩子渴了要喝水，我們就教他說“水”、“喝水”或是“我要喝水”；他們餓了要吃東西，我們就教他們說“餅干”、“吃餅干”或是“我餓了”。對(duì)于這類表達(dá)需求的語言的獎(jiǎng)勵(lì)辦法很簡單，就是利用孩子喜歡的東西進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。比如孩子想要Pad玩游戲，媽媽就將pad舉在手里，等到孩子說出“pad”一詞的時(shí)候，把手中的pad遞給孩子。讓孩子理解說話和獎(jiǎng)勵(lì)之間的聯(lián)系，受到鼓舞，增加繼續(xù)用語言表達(dá)的頻率。

自閉癥口語表達(dá)訓(xùn)練方法是怎樣的呢？有的孩子雖然學(xué)會(huì)了一些簡單的字和詞，但是發(fā)音不是很清楚，音調(diào)也掌握不到位。比如孩子很喜歡吃糖，卻把“糖”說成是“TA”。家長不必過于擔(dān)心，說話訓(xùn)練的重點(diǎn)在于教孩子用語言來表達(dá)自己，只要孩子的發(fā)音保持統(tǒng)一，并且父母聽得懂，那就可以獎(jiǎng)勵(lì)孩子的口語表達(dá)，并在以后的訓(xùn)練中慢慢塑造和矯正他的發(fā)音問題。如果孩子看到糖就立刻發(fā)出“TA”這個(gè)音，家長應(yīng)該立刻獎(jiǎng)勵(lì)孩子，把糖遞給他，并說“給你糖”。這句話既是對(duì)孩子主動(dòng)表達(dá)自己需求的肯定，也是做了一個(gè)正確發(fā)音的示范，讓孩子聽到了正確發(fā)音。

剛學(xué)說話的自閉癥孩子會(huì)用一個(gè)字來表達(dá)自己的需要，如“糖、“水”、“走”。在掌握了一個(gè)字的表達(dá)以后，孩子會(huì)慢慢擴(kuò)展到用兩三個(gè)字來精確地界定他們所需要的東西，比如“水果糖”或“草莓糖”，并逐漸發(fā)展到用更長的短語來表達(dá)自己，比如要“棒棒糖”，再到后來，逐步用完整的句子“我要棒棒糖”，甚至“我要吃大的棒棒糖”來表達(dá)需要。

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