自閉癥兒童課堂和家庭中的行為管理應(yīng)該如何進(jìn)行呢？

下面是自閉癥康復(fù)師經(jīng)常使用的一些策略，以幫助患兒在課堂或家里發(fā)揮他們的潛力。行為管理是非常重要的一個(gè)組成部分，需要采用像對(duì)學(xué)術(shù)或課堂管理一樣多的人為干預(yù)。主要包括以下內(nèi)容。

1、提供一套結(jié)構(gòu)非常清晰的日常生活流程（包括玩耍）。制定時(shí)間規(guī)劃表，這是幫助自閉癥兒童保持有條理的一個(gè)很好的方式。

2、使用簡(jiǎn)單明了的語言。不說幽默或諷刺等含語氣的話語，例如“我的腳疼死了”或“下著傾盆大雨”這樣的短語，這可能會(huì)引起孩子的困惑。

3、明確哪些行為是不能做的（用堅(jiān)定的“不”表示）。

4、避免一味地施加外部控制，如質(zhì)問自閉癥兒童像“你為什么要這么做？”之類的句子。給孩子一些選擇總是有益的，讓他們感受到尊重的同時(shí)增強(qiáng)其自主性。

5、老師在任何時(shí)候都要單獨(dú)稱呼孩子，或者使用諸如“每個(gè)人和×××（孩子的名字），請(qǐng)把你的筆記本放好”這樣的暗示提醒。因?yàn)樽蚤]癥兒童可能無法理解老師口中的“所有人”也包括他們。

6、意識(shí)到孩子行為的變化，其實(shí)是映射出他們內(nèi)心的焦慮或者壓力水平，在房間里來回走動(dòng)、拍打雙手或咬衣領(lǐng)，這可能是由日常生活方式的改變引發(fā)的。

7、教會(huì)自閉癥兒童用正念或呼吸練習(xí)來保持平靜。

8、利用減壓玩具，如玩感官海綿或擠壓球，這些都可以幫助孩子保持平靜。減壓玩具旨在以較少干擾的方式幫助感官輸人，使大腦過濾掉多余的感官信息，從而有助于提高對(duì)任務(wù)的專注度。

自閉癥兒童的課堂表現(xiàn)有時(shí)會(huì)令人不知所措；然而，如果你仔細(xì)計(jì)劃和使用一定的策略，教學(xué)成功是極有可能的。每個(gè)孩子都以不同的速度和不同的方式取得進(jìn)步，重要的是要循序漸進(jìn)，從頭開始，從適當(dāng)?shù)牡胤介_始，按順序進(jìn)行活動(dòng)，只提供符合患兒大腦可處理的信息量。黃金法則不是做一次或兩次，而是始終如一地把事情做到位。

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