四、提高認(rèn)知理解能力

孩子說(shuō)出有意義語(yǔ)言的時(shí)間大約在1歲左右。1歲之前，孩子通過(guò)與外界環(huán)境和事物的接觸與學(xué)習(xí)不斷發(fā)展認(rèn)知理解能力。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是以循序漸進(jìn)的形式、按發(fā)展階段進(jìn)行的。在沒有概念基礎(chǔ)或理解基礎(chǔ)的情況下，孩子不能說(shuō)出有意義的字詞；在單字詞階段的孩子亦不能說(shuō)出復(fù)雜的句子。

所以，不斷提高自閉癥兒童的認(rèn)知理解能力，使孩子具備適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言理解能力，才能進(jìn)入口語(yǔ)階段。例如，在教授孩子表達(dá)“衣服”時(shí)，首先要教孩子認(rèn)識(shí)常穿的衣服實(shí)物，然后再教孩子將衣服卡片和衣服的實(shí)物進(jìn)行配對(duì)，這樣孩子才能掌握衣服與衣服卡片配對(duì)的技能。其次，教導(dǎo)孩子對(duì)“衣服”這個(gè)名詞的理解。例如，在桌子上放幾張卡片做干擾，給其下達(dá)指令“把衣服給媽媽”“把衣服給爸爸”“指一指衣服在哪里”，練習(xí)孩子對(duì)“衣服”這個(gè)名詞的理解。最后，當(dāng)孩子拿出衣服的卡片，或者能找到衣服的實(shí)物交給大人時(shí)，都要讓其關(guān)注成人說(shuō)出“衣服”時(shí)口型的變化，借此機(jī)會(huì)來(lái)教其表達(dá)“衣服”。只要孩子嘗試發(fā)音我們都要及時(shí)給予口頭贊賞，強(qiáng)化其發(fā)音的動(dòng)作。

五、及時(shí)反饋

通過(guò)視覺或聽覺讓自閉癥兒童知道發(fā)音可以得到反饋，明白與他人交流的過(guò)程。如用錄音機(jī)給孩子錄音后再讓其聽自己的錄音，或利用發(fā)聲訓(xùn)練儀（軟件）中的發(fā)聲訓(xùn)練。發(fā)聲訓(xùn)練儀（軟件）在孩子發(fā)聲時(shí)會(huì)看到屏幕上的小動(dòng)物在跳動(dòng)，通過(guò)直觀的游戲吸引孩子興趣；也可通過(guò)家長(zhǎng)要求的發(fā)音給予及時(shí)的反饋，讓孩子在享受發(fā)音樂(lè)趣的同時(shí)盡快度過(guò)無(wú)口語(yǔ)期。要讓孩子覺得發(fā)音是一件快樂(lè)的事，多在自然的情景和游戲的情景中教授他們發(fā)音說(shuō)話，這樣孩子學(xué)到的語(yǔ)音才更自然，更有溝通和交流的意義。

綜上所述，無(wú)口語(yǔ)的自閉癥兒童在語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)需要豐富孩子的語(yǔ)言環(huán)境，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)激發(fā)孩子說(shuō)話的動(dòng)機(jī)。同時(shí)也要提高孩子的認(rèn)知理解能力和模仿能力等，讓孩子體驗(yàn)到口語(yǔ)溝通的快樂(lè)，為語(yǔ)言的開發(fā)奠定基礎(chǔ)，也為后期的主動(dòng)表達(dá)訓(xùn)練做好鋪墊。

如何幫助無(wú)口語(yǔ)的自閉癥兒童發(fā)音說(shuō)話？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。