如何教自閉癥兒童理解雙詞短句或短語呢？前提是孩子能理解指令，對物品的用途和常用的詞匯（如名詞、動詞、形容詞等）也有一定的理解。

自閉癥兒童傾向于通過刻板的記憶模式來學(xué)習(xí)，會把接收到的信息以一個整體來強(qiáng)記，而不能根據(jù)該信息的內(nèi)容作適當(dāng)?shù)姆治?。比如，家長或老師提議進(jìn)行球類活動時(shí)，孩子隨即聯(lián)想到“踢球”，而不能留意家長或老師在語句中所提及的由其他詞匯組成的短語（如拋球、傳球、拍球等）。

如何教自閉癥兒童理解雙詞短句或短語呢？可以通過以下幾種方法進(jìn)行：

1、玩轉(zhuǎn)娃娃角（理解人物及動作組合的短句）

準(zhǔn)備兩個娃娃（男孩和女孩）、日用品（如杯子、牙刷、毛巾等）和幾張人物動作圖卡。家長或老師把兩個娃娃和日用品放在自閉癥兒童面前，出示不同的人物動作圖卡，分別說出雙詞短句，如“女孩刷牙”“男孩洗臉”等并示范相應(yīng)的動作。之后向孩子出示一張人物動作圖卡，并說“女孩梳頭”，然后示意孩子做出相應(yīng)的動作。大人可按照孩子的能力，隨機(jī)說出由人稱（男孩或女孩）和動詞組成的短句，讓孩子加以練習(xí)。

2、打開冰箱（理解物品及地方組合的短句）

家長或老師與自閉癥兒童模擬到超級市場購物，并把食物擺放到玩具冰箱或食物盒內(nèi)。大人把不同的玩具食物、玩具冰箱和食物盒放在兒童面前，出示雙詞短句提示圖卡，然后說出短句“把蘋果放在冰箱里”，再示范擺放食物。之后大人向孩子出示雙詞短句提示圖卡，并說“把香蕉放在盒子里”，隨即引導(dǎo)孩子擺放玩具食物。大人可以按照孩子的能力，隨機(jī)說出由食物和地方名稱組成的短句，讓孩子加以練習(xí)。

3、快來吃飯（理解兩個物品組合的短句）

準(zhǔn)備常用的餐具（實(shí)物）和圖卡。家長或老師與自閉癥兒童模擬擺放餐具準(zhǔn)備吃飯，把裝著餐具的盒子放在孩子面前，出示由兩張餐具圖卡組成的提示圖卡，并說“拿筷子和湯匙”，然后示范取相應(yīng)的餐具。之后大人向孩子出示提示圖卡，并說“拿杯子和碟子”，然后示意孩子取相應(yīng)的餐具。大人可根據(jù)孩子的能力，隨機(jī)說出由兩種餐具名稱組成的短句，讓孩子加以練習(xí)。

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