三、營造豐富語言環(huán)境，提高說話動機

父母作為第一任語言教師，要經(jīng)常和自閉癥兒童面對面說話，并有針對性地邊指認邊命名常見事物，不斷豐富孩子的早期語言環(huán)境，從而促進孩子早期語言能力的發(fā)展。

首先，家長應(yīng)隨時為孩子提供豐富的語言環(huán)境。家長應(yīng)不斷地與自閉癥兒童說話，增加孩子對語言信息的輸入，把語言信息存儲在大腦里，為其正式發(fā)音做準備。只有聽得多了才有可能發(fā)出聲音。例如，可以告訴孩子他正在做的事情，“寶寶在搭積木”“寶寶在玩汽車”。只要和孩子在一起的時候就要多與孩子說話。另外，只要孩子關(guān)注到的物品，就告訴孩子這是什么（可以從生活中常見的物品開始），如“這是衣服，這是臺燈，這是電視，這是手機”等等。

其次，多為自閉癥兒童創(chuàng)造說話的環(huán)境。當孩子剛剛出現(xiàn)少量語言時，家長應(yīng)該抓住這一時期進行引導，從而促進孩子語言的發(fā)展。例如，當孩子在無意義地發(fā)“哎”音時，家長應(yīng)多叫孩子的名字將這一語音賦予意義，也讓孩子明白語音可以回應(yīng)別人。有的家長使用電子產(chǎn)品來給孩子當玩具，這種交互方式缺乏生活實際的語言交流，會影響孩子語言的發(fā)展。此外，有時當孩子還沒有表達需求時，家長就預測出孩子想要什么，馬上滿足孩子的需求，同樣限制了孩子語言能力的發(fā)展。正確的方式是，當孩子想要吃水果時讓他表達“吃”，當孩子想要玩具時讓他表達“玩”，這樣會增加孩子發(fā)音的意識和概率。所以要抓住孩子有需求的瞬間來教其說話，這樣才能教會孩子說話。如果當孩子發(fā)現(xiàn)只要一哭就可以得到吃的、喝的、喜歡的物品，根本無需說話時，語言就因為“沒有用”而逐漸消退了。

如何幫助無口語的自閉癥兒童發(fā)音說話？我們將在下一篇文章中繼續(xù)為大家分享。