如何幫助無口語的自閉癥兒童發(fā)音說話呢？

自閉癥兒童的語言能力發(fā)展大多比普通孩子慢或容易出現(xiàn)異常的情況，無論是語言理解能力，還是運用肢體語言（如表情、動作、手勢）的能力，抑或口語表達（如說話）能力都落后于正常孩子。因此，幫助無口語的自閉癥兒童發(fā)音說話對提高其溝通和交流能力十分重要。

一、咨詢專業(yè)口腔醫(yī)生，排除發(fā)音器官病變

家長應首先帶無口語的自閉癥兒童咨詢專業(yè)的口腔醫(yī)生，排除發(fā)音器官的結構異常和器質(zhì)性病變，只要孩子發(fā)音器官沒有器質(zhì)性病變，就一定會發(fā)出聲音。大多數(shù)患兒不存在發(fā)音器官的器質(zhì)性病變，但卻存在目的性運用障礙。如果孩子不會發(fā)音是因為存在構音問題，可以通過氣息練習、下領骨穩(wěn)定性練習、舌靈活度練習等，幫助其正確發(fā)音。例如，練習吹汽笛、吹蠟燭、吹泡泡可以提升孩子話時的底氣和說長句子的能力；利用下頜骨鍛煉器來練習下頜骨打開的高低，說一些不同高度的韻母；利用舌尖上抬工具練習d、t、n、l的舌尖音。但無論孩子是否存在構音方面的問題，在進行語言相關能力的訓練時，不僅要加強主動發(fā)音訓練和被動發(fā)音訓練，也要注重將孩子所說的話變得有意義，不能單純只是讓孩子“說話”而忽略了語言溝通的作用和意義。

二、提高言語模仿能力

模仿是孩子學習各項技能的基礎。加強自閉癥兒童口部動作模仿能力，多做一些發(fā)音時需要的口型，如親吻、打響舌的動作等，都可以提升孩子口部器官的知覺，幫助孩子發(fā)出相應的聲音。當孩子發(fā)出聲音的時候要及時表揚，并且記錄孩子發(fā)出的聲音，將這些聲音組合出有意義的音節(jié)，然后組詞進行實物教學。語音和語義訓練同時進行，孩子即可快速學習語言。比如，孩子能發(fā)圓唇音“0”，也能發(fā)出聲母“b”，就可以將兩個音組合在一起教孩子說“bo”音。但是單純的發(fā)“bo”音是沒有意義的，可以找一些與“bo”音有關的詞組，如菠蘿、伯伯，再配上菠蘿和伯伯的卡片，讓孩子在發(fā)音的同時將所發(fā)的音賦予意義。

如何幫助無口語的自閉癥兒童發(fā)音說話？我們將在下一篇文章中繼續(xù)為大家分享。