青春期自閉癥孩子的問題行為如何處理？

自閉癥孩子步入青春期，由于家庭教育缺失，與家長日常交流過少，缺少同伴交往，更缺少社會規(guī)范的熏陶，導(dǎo)致孩子情感依戀建立不足，很多問題行為沒有得到正確引導(dǎo)，便會出現(xiàn)較為頻繁的自慰行為等青春期問題行為。青春期問題行為干預(yù)策略如下。

一、促進家校溝通

家長對于青春期自閉癥孩子的教育作用十分重要。老師應(yīng)該積極與家長進行溝通，讓家長意識到家庭教育的重要性，要求家長多關(guān)心孩子的生活與學(xué)習(xí)，使孩子感受到家長的關(guān)心，從而產(chǎn)生安全感。同時將常用的一些簡單方法傳授給家長，通過雙方共同合作的方式幫助孩子逐步改善問題行為。

二、針對學(xué)校生活采取有效措施

1、分解教學(xué)目標(biāo)

針對青春期自閉癥孩子的特點和實際情況，降低學(xué)習(xí)要求，將適合的教學(xué)目標(biāo)融入各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，實現(xiàn)小步驟教學(xué)；將一些教學(xué)活動和學(xué)習(xí)任務(wù)分解為多個小任務(wù)，以提高孩子完成任務(wù)的可能性，減少其利用自慰等行為來逃避學(xué)習(xí)任務(wù)的機會。

2、明確提出指令和要求

在課堂活動中，青春期自閉癥孩子常因無法理解教師的指令而無所事事。因此，教師在每個活動開始前都要用簡單的語言或手勢給予孩子明確、清晰的指令，清楚地提出學(xué)習(xí)任務(wù)的要求，減少其自慰等行為出現(xiàn)的可能性。

3、增加課堂及課間活動的機會

青春期自閉癥孩子在觸覺、嗅覺等方面可能會有特殊的需求，在一段時間后就要產(chǎn)生自慰等行為，教師可通過讓孩子活動身體等方式來讓其獲得感覺刺激上的滿足。如在課堂學(xué)習(xí)與活動中，每隔10分鐘左右讓孩子離開座位，可認(rèn)讀詞語、擦黑板、回答教師的問題等。同時，提供一些教具，允許孩子觸摸或操作。課間可讓孩子玩一些喜歡玩的游戲，亦可由教師主動帶領(lǐng)共同參與活動等。

4、提供發(fā)泄的空間

針對青春期自閉癥孩子的自慰等行為，老師考慮其行為與情緒發(fā)展特點，可為其提供適度的發(fā)泄空間。如發(fā)現(xiàn)孩子自慰行為出現(xiàn)，則應(yīng)及時采取身體限制措施，阻止其行為繼續(xù)；另一方面，在制止沒有效果且要求強烈的情況下，可去洗手間或其他較隱秘的場所，幾分鐘之后再將其帶回教室，使孩子建立起應(yīng)在適當(dāng)場合做適當(dāng)事情的概念，幫助其逐步形成并強化社會規(guī)則意識。

總之，對于自閉癥孩子的問題行為，要去理解為什么孩子行為不當(dāng)，在孩子行為出現(xiàn)時要立即做出反應(yīng)，好的行為要獎勵，不好的要及時阻止。在阻止時，要用簡單易理解的語言。對于孩子問題行為的處理，要保持統(tǒng)一的處理方式，溫柔地堅持。

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