融合教學(xué)中的自閉癥治療方法包括哪些呢？具體如下：

一、游戲教學(xué)法

游戲是孩子們最喜聞樂見的活動(dòng)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生動(dòng)有趣的游戲結(jié)合起來能夠充分吸引自閉癥兒童的注意力并能增強(qiáng)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在游戲設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)綜合考慮游戲形式、游戲與學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)、游戲信號(hào)與規(guī)則、游戲行為與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等要素，并充分調(diào)動(dòng)孩子設(shè)計(jì)和參與游戲的主動(dòng)性。不同類型的游戲可以引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中發(fā)展想象和社會(huì)表征技能，促進(jìn)他們心理理論的建構(gòu)，提升其社會(huì)溝通能力。

二、情境教學(xué)法

情境教學(xué)法的設(shè)計(jì)可以分為生活場(chǎng)景、實(shí)物演示、圖像創(chuàng)設(shè)、音樂渲染、角色表演、語(yǔ)言描述等類型，不同情境的設(shè)計(jì)可以彌補(bǔ)自閉癥兒童抽象表征能力較弱的特點(diǎn)，利用實(shí)物、道具、音樂、圖畫、表演、環(huán)創(chuàng)、智能設(shè)備等幫助他們形成與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的態(tài)度和行為體驗(yàn)，激發(fā)其興趣與動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)其注意維持，提高其主動(dòng)參與的程度和學(xué)習(xí)效果。需要注意的是，情境創(chuàng)設(shè)是為了加強(qiáng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握，因此融合教育教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)孩子的真實(shí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，同時(shí)學(xué)校、家庭、社區(qū)要有效協(xié)同，為孩子掌握學(xué)習(xí)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用提供支持。

三、多感官教學(xué)

該方法旨在通過創(chuàng)設(shè)刺激、豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用多通道的刺激有效調(diào)動(dòng)自閉癥兒童視、聽、觸、味、嗅、運(yùn)動(dòng)、平衡等多種感覺參與學(xué)習(xí)，使孩子的感覺經(jīng)驗(yàn)得到多重輸入和整合強(qiáng)化，進(jìn)而提升他們?cè)诟杏X、體能、語(yǔ)言、認(rèn)知、社交等方面的能力。該方法可有效利用孩子依賴直觀經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)知特點(diǎn)，借助多通道的有形刺激調(diào)動(dòng)孩子參與學(xué)習(xí)的積極性，在信號(hào)強(qiáng)化的作用下，幫助他們更好地理解抽象概念和語(yǔ)言指令。多感官教學(xué)的實(shí)施可以依托多感官教室進(jìn)行，也可以在資源教室中設(shè)置多感官體驗(yàn)學(xué)習(xí)區(qū)域，但這種方法并非僅能在限定環(huán)境中使用，還可以根據(jù)基本原理在普通教室中使用。