應用行為分析（ABA）是一種常見的自閉癥治療方法，是指人們在嘗試理解、解釋、描述和預測行為的基礎上，運用行為改變的原理和方法對行為進行干預，使其具有一定社會意義的過程。

應用行為分析是行為干預的一種，最基本的原理就是刺激一反應一強化。治療者向自閉癥患者提供一種或多種刺激，患者根據刺激作出一定的反應，治療者對患者的正確反應提供強化物加以鼓勵，對其不當行為則不提供強化物，另外教授恰當行為以替代問題行為。

與傳統(tǒng)的行為療法相比，應用行為分析的運用非常強調個體化，即針對不同的患者采用不同的刺激和強化策略；更注重個體內在需要，強調行為功能，巧妙運用各種行為矯正技術，從個體的需要出發(fā)，采用“ABC”的模式消除問題行為或塑造社會適應性行為。A（Antecedents）即前提，指問題行為發(fā)生前的情境，包括物理環(huán)境和他人行為等，它會刺激問題行為的發(fā)生；B（Behavior）即行為，指需要干預的問題行為；C（Consequences）即結果，指問題行為發(fā)生后的情境，也包括物理環(huán)境和他人行為等，它對問題行為有強化作用。

行為分析運用于自閉癥兒童康復訓練的突出特點表現為：1、將動作分解為小的單元；2、恰當地使用強化程序（針對不同的個體、不同的時期、不同的動作）；3、干預應盡早實施（一般認為3歲之前為宜）；4、干預應長時間地實施。

應用行為分析法在自閉癥兒童中的干預內容主要包括下面幾個項目：

1、生活自理：訓練患兒在日常生活中的自理能力，包括穿衣、吃飯、上廁所等。

2、語言溝通：訓練患兒聽懂語言指令，先從簡單對話開始，根據語境與他人進行交流。研究人員曾運用ABA方法對部分患兒的主動性語言和豐富性語言進行塑造，取得了一定效果。

3、學習能力：訓練自閉癥兒童進行簡單物品分類、內容配對、數據排序，認識常用字母和數字，了解數量，教授部分數學知識和語文閱讀方法。

4、大運動：如平衡木、滑板、跳床、滾筒等。

5、問題行為：矯正不良行為。研究人員針對1名患兒的偏食情況，運用應用行為分析法對其進行干預，有效地改善了該兒童的偏食行為。

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