五、減少不良行為可以提高控制能力

自閉癥孩子在感統(tǒng)訓(xùn)練過(guò)程中不但哭鬧，嚴(yán)重的時(shí)候還會(huì)自傷或傷害他人，刻板行為也是他們的常見(jiàn)表現(xiàn)。比如，楠楠?jiǎng)傞_(kāi)始上感統(tǒng)課的時(shí)候需要兩三個(gè)人抬進(jìn)教室，做運(yùn)動(dòng)的效果糟透了，刻板行為尤其嚴(yán)重，每次做運(yùn)動(dòng)前都得先做仰臥起坐，一邊做一邊喊，必須按照他的順序去做才行。老師為了制止他的刻板行為，只有想方設(shè)法打亂他的順序。果果剛做感統(tǒng)訓(xùn)練的時(shí)候，一看見(jiàn)小朋友玩滑板就想玩，他的模仿力很強(qiáng)，自己能獨(dú)立做而且做的相當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)。但過(guò)了幾天，再讓他做滑板他就不做了，和老師對(duì)抗。這說(shuō)明他只是一時(shí)的興趣，大人絕不能因?yàn)楹⒆涌摁[而停止運(yùn)動(dòng)。對(duì)于孩子的自傷和傷害他人的行為，要輔助和強(qiáng)制并行，不能對(duì)孩子妥協(xié)。

六、用孩子感興趣的運(yùn)動(dòng)做強(qiáng)化物

自閉癥兒童不可能對(duì)于感統(tǒng)訓(xùn)練室里的所有運(yùn)動(dòng)都愛(ài)做或不愛(ài)做，大人要是發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)很感興趣，對(duì)其他運(yùn)動(dòng)興趣不大，就把他喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為強(qiáng)化物。還以果果為例，他喜歡做吊桶和滑板，不喜歡趴推和仰臥起坐。那就可以把吊桶、滑板當(dāng)作強(qiáng)化物，告訴他做完仰坐就做吊桶，做完趴推就做滑板。他為了做自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，就會(huì)做的很快并且盡可能的獨(dú)立做。孩子做完之后，老師要及時(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，讓他感覺(jué)老師很守信，讓他逐漸喜歡上老師，做運(yùn)動(dòng)時(shí)就愿意聽(tīng)老師的話了，是一種很好的配合運(yùn)動(dòng)方法。

在訓(xùn)練過(guò)程中保持良好的課堂氣氛，對(duì)于提升自閉癥兒童的配合力很重要。很多孩子訓(xùn)練的時(shí)候很懶，不想完成任務(wù)，就用上廁所來(lái)騙老師，這時(shí)一定要識(shí)破孩子的“詭計(jì)”。另外，感統(tǒng)訓(xùn)練課程內(nèi)容新穎，也可以吸引孩子注意力，間接提高配合能力。