應(yīng)用行為分析療法（ABA）是一種非常有效的自閉癥治療模式，它可以治療自閉癥典型的認(rèn)知、注意力和語(yǔ)言缺陷。目前，應(yīng)用行為分析是應(yīng)用于自閉癥孩子教育干預(yù)中最常見(jiàn)的方法之一，也是許多患兒教育計(jì)劃的理論核心。

應(yīng)用行為分析是一種經(jīng)驗(yàn)支持的方法，對(duì)自閉癥孩子學(xué)習(xí)關(guān)鍵技能有良好的促進(jìn)作用。一項(xiàng)應(yīng)用行為分析計(jì)劃通常側(cè)重于溝通技巧、社交技巧、粗大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作技巧及認(rèn)知技能的強(qiáng)化。強(qiáng)化的基本原則是激勵(lì)那些學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較的孩子。隨著孩子與其他人的社會(huì)聯(lián)系越來(lái)越緊密，可以用社會(huì)強(qiáng)化物取代他們的主要增強(qiáng)物（如食物），如贊美和嘲諷。

為每個(gè)自閉癥孩子設(shè)定的目標(biāo)可以分解成多個(gè)小目標(biāo)，以便讓他們獲得更多成功的機(jī)會(huì)。消除孩子的問(wèn)題行為，或設(shè)法用新行為取代其問(wèn)題行為?！安槐黄谕男袨椤迸c“不想要的行為”兩者抗衡，結(jié)果就會(huì)導(dǎo)致一個(gè)替代行為的產(chǎn)生。在某種特定的情況下，正向行為有可能被大大強(qiáng)化，從而取代負(fù)向行為。

應(yīng)用行為分析（ABA）治療自閉癥應(yīng)盡早開(kāi)始。每周接受治療的時(shí)間足夠（如次數(shù)在30次及以上）的孩子比接受治療時(shí)間更少（如次數(shù)在15次及以下）的孩子的治療效果更好。連續(xù)治療兩年及以上療效更佳。

自閉癥孩子可能無(wú)法通過(guò)家庭或?qū)W校環(huán)境中的日常互動(dòng)獲得技能。為了有效地教導(dǎo)孩子，可以把任務(wù)分解成小的、可測(cè)量的目標(biāo)，并且引導(dǎo)孩子反復(fù)練習(xí)每個(gè)技能，直到掌握為止。一些技能可以成為其他更復(fù)雜技能的基礎(chǔ)（例如模仿和參與）。

因此，家長(zhǎng)和老師可以從最基本的技能開(kāi)始，在此基礎(chǔ)上逐漸幫助他們學(xué)習(xí)更高級(jí)的技能，并帶領(lǐng)他們?cè)谠S多不同的環(huán)境中學(xué)習(xí)。一旦孩子掌握了技巧，就要讓他們定期進(jìn)行練習(xí)，以確保其在往后的一段時(shí)間內(nèi)仍能掌握已獲得的技能。在越自然的環(huán)境中教導(dǎo)自閉癥孩子學(xué)習(xí)生活技能，其學(xué)習(xí)效果越好。

認(rèn)知行為療法可以幫助那些在情緒處理上有困難（如不會(huì)應(yīng)對(duì)憤怒、悲傷或焦慮等情緒）的自閉癥孩子，這種療法對(duì)女性自閉癥患者非常有效。

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