如何用結(jié)構(gòu)化教學(xué)法提高自閉癥孩子的組織能力呢？

一個(gè)辦法是使用任務(wù)清單，把比較大的、難度高的任務(wù)，拆分成小的任務(wù)來完成。例如，一個(gè)任務(wù)清單可能包含如何開始、該做什么、如何識(shí)別任務(wù)怎樣算完成、把完成的作業(yè)存放或上交到哪里以及對(duì)最后整理工作的提醒。對(duì)于較大的任務(wù)，可以在任務(wù)清單下附上子目標(biāo)清單。

例如，如果自閉癥孩子在月底需要交一份讀書報(bào)告，家長(zhǎng)或老師除了把這個(gè)大目標(biāo)分解成小目標(biāo)（訪問圖書館、選擇書籍、閱讀書籍、概述中心思想等）外，還要為每個(gè)子目標(biāo)寫上截止時(shí)間。否則，孩子可能只會(huì)在最終的截止日之前一兩天才開始做，因?yàn)樗麄儗?duì)每個(gè)小目標(biāo)需要花費(fèi)的時(shí)間沒有概念。如果還能為每次做作業(yè)準(zhǔn)備好所需材料清單（例如計(jì)算器、專門的作業(yè)表、對(duì)應(yīng)的書以及書寫工具），那也將對(duì)完成作業(yè)很有幫助。雖然準(zhǔn)備這些東西不難，但是對(duì)自閉癥學(xué)生而言至關(guān)重要，因?yàn)樗麄儫o法完成任務(wù)的一個(gè)常見原因就是在做作業(yè)前沒能準(zhǔn)備好相應(yīng)的材料。

在結(jié)構(gòu)化教學(xué)法中，也可以讓自閉癥孩子使用每日計(jì)劃表，來幫助孩子提高組織能力。所有活動(dòng)的時(shí)間都應(yīng)記錄在每日計(jì)劃表里，包括起床、吃早餐和到達(dá)公交車站的時(shí)間；主要的學(xué)?；顒?dòng)和課后每項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間；晚餐、家庭作業(yè)、娛樂和睡覺時(shí)間。可以在每個(gè)活動(dòng)旁邊安排一個(gè)空格，等一個(gè)活動(dòng)完成后，在空格里打勾或者貼上貼紙。這種做法孩子通常會(huì)很喜歡，而且也給孩子提供了非常直觀的具體提示，讓他們清楚地知道已經(jīng)完成的任務(wù)和即將要做的任務(wù)。

由于每日計(jì)劃表被廣泛使用，不會(huì)使自閉癥孩子顯得和同伴不一樣，所以人們往往很容易接受它。如果父母自己也能采用每日計(jì)劃表來安排日程，還能對(duì)孩子起到示范作用，對(duì)孩子也有幫助。另外，把孩子喜歡的或他認(rèn)為比較特殊的東西例如計(jì)算器、書寫工具、錢或者卡片，放在裝每日計(jì)劃表的小袋里，來增加其相關(guān)性和價(jià)值，避免它被“遺忘”在學(xué)?；蚣依?。等孩子長(zhǎng)大一些，有了屬于自己的電子設(shè)備（手機(jī)或平板電腦），他就可以開始使用這些電子設(shè)備上提供的日歷功能來記錄每天的日程。

每日計(jì)劃表里也可以包含沒有指定時(shí)間的“待辦事項(xiàng)”，包括雜事、家務(wù)等。家長(zhǎng)需要教自閉癥孩子在完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)將其劃掉，然后每個(gè)晚上把尚未完成的任務(wù)轉(zhuǎn)移到第二天的列表中。家長(zhǎng)還可以對(duì)列表中的任務(wù)采用編號(hào)或顏色編碼系統(tǒng)，以便對(duì)其進(jìn)行優(yōu)先排序。

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