三、幫助家長(zhǎng)放下幻想

“貴人語(yǔ)遲”經(jīng)常被孤獨(dú)癥兒童的家長(zhǎng)用來(lái)自我安慰，于是他們?cè)谠\斷后仍選擇等待，而不是積極地對(duì)孩子進(jìn)行干預(yù)。一句“貴人語(yǔ)遲”可能讓孩子錯(cuò)過(guò)了最佳康復(fù)教育時(shí)機(jī)。

為此，孤獨(dú)癥康復(fù)師應(yīng)當(dāng)向家長(zhǎng)解釋清楚，合適的治療方法，對(duì)于大部分患兒癥狀的改善都是有幫助的。孤獨(dú)癥的癥狀不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而消失，相反，如果孩子沒(méi)有及時(shí)接受正規(guī)的康復(fù)教育，癥狀還會(huì)有加重的可能性。康復(fù)師不需要強(qiáng)迫家長(zhǎng)接受自己的孩子患有孤獨(dú)癥這個(gè)事實(shí)，只需要說(shuō)服家長(zhǎng)根據(jù)孩子本身的情況，對(duì)不足之處進(jìn)行正規(guī)的教育干預(yù)。無(wú)論孩子是否最終被診斷為孤獨(dú)癥，這類以應(yīng)用行為分析為基礎(chǔ)的教學(xué)干預(yù)，對(duì)于孩子的發(fā)展只有益處，沒(méi)有害處。

四、幫助家長(zhǎng)放下包袱，停止埋怨

家長(zhǎng)在得知孩子患有孤獨(dú)癥后，通常會(huì)出現(xiàn)三種狀況：1、自責(zé)：診斷后，家長(zhǎng)感到非常內(nèi)疚，認(rèn)為是自己的教養(yǎng)方式有問(wèn)題或者是自己的某些行為導(dǎo)致孩子患上孤獨(dú)癥；2、埋怨孩子的照顧者：認(rèn)為是帶大孩子的老人或者保姆不和孩子說(shuō)話、過(guò)于溺愛(ài)或者過(guò)于嚴(yán)厲，導(dǎo)致孩子性格孤僻，不愛(ài)說(shuō)話；3、相互埋怨：夫妻之間互相指責(zé)和埋怨，育兒理念有沖突，陪伴孩子的時(shí)間少，都是比較常見(jiàn)的爭(zhēng)吵原因。對(duì)此，康復(fù)師需要向家長(zhǎng)灌輸正確的觀念，孤獨(dú)癥是一種先天的、因腦部功能的不正常發(fā)育而造成的發(fā)展障礙，與后天的教養(yǎng)是沒(méi)有任何關(guān)系的。與其自責(zé)或者彼此埋怨，不如正視問(wèn)題，積極進(jìn)行康復(fù)教育。

五、幫助家長(zhǎng)建立信心

身為孤獨(dú)癥兒童的家長(zhǎng)，并不意味著能從社會(huì)得到更多的幫助，身邊的人也不會(huì)因此而向他們伸出更多的援手。患兒的家長(zhǎng)其實(shí)還是相當(dāng)無(wú)助的，他們要帶著孩子走進(jìn)社會(huì)，向周?chē)娜巳ソ忉專楹⒆訝?zhēng)取應(yīng)得的福利，這需要很大的勇氣。康復(fù)師需要幫助家長(zhǎng)建立這份勇氣，鼓勵(lì)他們參加家長(zhǎng)互助小組，幫助他們調(diào)整心態(tài)，幫助他們看到孩子的進(jìn)步。

六、幫助家長(zhǎng)對(duì)未來(lái)的壓力和挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備

孤獨(dú)癥兒童的家庭需要面對(duì)經(jīng)濟(jì)、情感、體力等多方面的壓力。康復(fù)教育需要額外的開(kāi)銷，與孤獨(dú)癥子女進(jìn)行親情的溝通會(huì)遭遇較多阻礙，得不到身邊人的支持和鼓勵(lì)，除了家務(wù)工作以外，還要為孩子投入高強(qiáng)度的體力和精力，上述任何一個(gè)因素都有可能擊垮家長(zhǎng)，更何況它們往往一起出現(xiàn)。

康復(fù)師應(yīng)該提醒家長(zhǎng)：照顧好自己的身體，多做運(yùn)動(dòng)，保持自己的愛(ài)好，適當(dāng)?shù)卣?qǐng)身邊的人給予幫助。教育和照顧孤獨(dú)癥兒童是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，必須提醒家長(zhǎng)，孩子在小的時(shí)候最依賴的就是父母，如果父母倒下，那么孩子就非?？蓱z了。所以為了孩子，請(qǐng)家長(zhǎng)在身體和精神上都要保持積極健康，為未來(lái)將要發(fā)生的事情做好準(zhǔn)備。

以上就是孤獨(dú)癥孤獨(dú)癥康復(fù)師對(duì)患兒家庭的支持，由99孤獨(dú)癥網(wǎng)為您整理的答案。