社會故事法對自閉癥治療的作用是什么呢？

社會故事法是由美國學者卡羅·格萊（Carol Gray）提出的。這種方法從自閉癥兒童的個人生活經(jīng)驗出發(fā)，通過簡要的、個別化的故事來描述不同的社會情境或社會概念。

社會故事是從孩子的視角創(chuàng)作的簡短且有針對性的故事，能夠有效地幫助孩子更好地理解復雜或令其困惑的社會情境。社會故事可以用來教導自閉癥兒童面對某一社會情境時，學會如何管理自己的行為，懂得在此情境下應該做什么、想什么以及有什么樣的感受。

社會故事通常基于一個具體事件或活動，一般包含社會線索、人物想法及常規(guī)反應三方面的內(nèi)容。教學者要對自閉癥兒童清楚地說明社會故事的內(nèi)容，包括：情境或活動會在哪里發(fā)生，哪些人會參與，什么時候發(fā)生，會發(fā)生什么事，以及為什么他要這樣做。社會故事的四種主要句型有：指導句、觀點句、描述句以及肯定句。以上每一種句型在社會故事中都有存在與使用的目的，也有固定的句型使用頻率。

綜合來說社會故事法對自閉癥治療的作用，體現(xiàn)在認知理解和社會交往兩個方面。而提高社會故事干預有效性的策略如下：

1、故事編制符合自閉癥兒童的個別化需求。

2、故事可以引起孩子的閱讀興趣。

3、故事應符合其認知理解能力。

4、一般情況下，如果故事實施兩周后還沒有產(chǎn)生目標效果，家長或老師就要考慮重新編寫社會故事，或改變故事引人方式。

社會故事屬于認知取向的自閉癥兒童社交技能干預方法。在呈現(xiàn)形式上，根據(jù)教學需要，社會故事法既可以單獨的文字形式出現(xiàn)，也可結(jié)合視覺圖片出現(xiàn)，還可運用視頻播放等現(xiàn)代化的技術進行。

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