培養(yǎng)自閉癥兒童社交能力的前提條件，大致包括以下幾方面：

一、發(fā)展交往動機，讓社交行為主動化

在日常生活中，家長要注重培養(yǎng)和發(fā)展自閉癥兒童的交往動機，讓孩子逐漸理解交往的意義，簡單來說就是要有交往的需求、交往的興趣。有些“星星的孩子”會表現(xiàn)出想要和其他孩子玩耍的意愿，就是一個非常好的交往動機。盡管接下來的游戲活動可能并不順利，但想與同齡孩子進行游戲的這個動機，會讓患兒邁出參與同齡水平社交活動的第一步。在相關的家庭干預活動中，家長還可以設計一些情境環(huán)節(jié)，并給予孩子適當?shù)妮o助，幫助孩子在交往的過程中獲得愉悅的體驗。這將有效地幫助孩子強化交往動機的形成。

二、提高社會認知能力，讓社交行為有意義

家長還要培養(yǎng)自閉癥兒童的社會認知能力，初步理解現(xiàn)階段應掌握的交往規(guī)則。比如理解和遵守適齡的游戲規(guī)則，掌握一定的社交技巧及社交禮儀。比如進行購物活動，要知道購物的場所，購物的基本流程（包括列購物清單、按清單選擇商品、去收銀臺付款等）。購物過程中應使用的一些禮貌用語。進電影院觀影時，應該按照影票上標注的位置入座，觀影過程中不可以大聲喧嘩。交通、急救、自救的相關常識，以及這些社會認知常識的實際應用等。從情境式實踐教學出發(fā)，提高孩子的社會認知能力，可以完善孩子的社會屬性，讓孩子的社交行為變得更加有意義，從而達到改善和提高其生活質(zhì)量的目的。

三、發(fā)展交流能力，讓溝通無障礙

培養(yǎng)自閉癥兒童的社會交往能力，還應使孩子具備一定的交流能力，掌握相應的交流工具?；純和粫ㄟ^語言或正確的肢體語言溝通，而是通過一些看似古怪的行為（如中指指物、發(fā)出莫名其妙的聲音等）來表達；而需求無法滿足時，還會通過不良的情緒行為宣泄。因此，家長可以抓住孩子不當表達和表現(xiàn)出不良情緒行為的機會，引導孩子進行正確的溝通。