三、用餐

孩子正處于發(fā)育期，正是長身體的階段，不能熟練使用餐具會導致自閉癥兒童在用餐過程中發(fā)生許多問題，如飯菜撒了一桌子、勺子里的飯菜送不到嘴巴里等。為了解決這種問題，教師需要制作相應的教具，訓練孩子用手正確使用餐具，提升孩子手部的靈活性與穩(wěn)定性。比如準備一些盤子、勺子、叉子等，練習將餐具放在對應的位置上；訓練孩子吃完飯后收拾自己的餐具的習慣，把餐具放在洗碗槽或架子上；也可以準備便當盒，讓孩子與家長共同完成制作一份便當?shù)娜蝿?，以后可以嘗試讓孩子為自己準備午飯便當?shù)取?/p>

四、清理雜物

訓練自閉癥兒童清理垃圾的動作技能，養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣。也可以讓孩子幫助教師和家長分擔一些班級衛(wèi)生和家務勞動，這樣不僅可以鍛煉他們的手部力量與靈活性，還可以培養(yǎng)責任意識。比如在規(guī)定區(qū)域里放一些碎紙屑，孩子使用掃帚和簸箕清掃干凈，注意在進行這項任務時，教師要采用由少到多的步驟安排教具，否則孩子在看到一大片地板需要清掃時，容易產(chǎn)生畏難情緒，導致放棄任務；還可以將多個垃圾桶貼上分類標簽，讓孩子將不同的垃圾放入指定的垃圾桶內(nèi)；準備海綿或抹布，訓練孩子刷洗墊子、手絹、塑料玩具等技能。教師在準備這部分的教具時，一定要注意教具材料的安全性，避免對孩子造成安全隱患。同時也可以與“洗漱”技能一起訓練，清理雜物任務完成后，去按照提示把手洗干凈。

五、整理物品

讓自閉癥兒童養(yǎng)成“自己的事情自己做”的良好習慣，可以從讓他們學會自己整理自己的書包開始。教師把文具和書本拿出來，讓孩子按照圖片提示把物品都放進書包里，也可以準備一些五顏六色的衣服，按照顏色分類放進對應的衣筐里。

六、如廁

如廁訓練是自閉癥兒童需要接受專門訓練的技能。在如廁訓練中，教師要教授以下內(nèi)容：1、有排便的欲求時，正確表達上廁所的要求。2、按照標志找到廁所，會分辨男廁所和女廁所。3、能夠掌握在廁所里脫褲子、擦拭、穿衣服、沖廁所、洗手、把手擦干、回到教室等基本動作技能。同時，在教學過程中，把如廁步驟的視覺提示貼在廁所里，逐漸減少教師的提示，教師要在真實的廁所內(nèi)對孩子進行實際訓練，減少孩子使用便盆和紙尿褲的機會，逐漸提高孩子獨立上廁所的能力。

此外，教師也可以根據(jù)自閉癥兒童的實際能力制作接水、洗澡、打開牛奶盒等日常生活活動的教具與視覺提示圖，訓練生活自理能力。

如何為自閉癥兒童制作生活自理類教具？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。