八、在開始時(shí)，強(qiáng)化應(yīng)馬上出現(xiàn)

強(qiáng)化在行為之后半秒內(nèi)出現(xiàn)最有效。這樣，行為和強(qiáng)化物之間的聯(lián)結(jié)最強(qiáng)，自閉癥孩子會(huì)更清楚地知道大人希望他做出什么行為。當(dāng)孩子“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”時(shí)，強(qiáng)化立即出現(xiàn)，在開始時(shí)也特別重要。立即提供強(qiáng)化物，減少了不慎強(qiáng)化其他行為的可能性。例如，如果你要強(qiáng)化目光接觸，卻拖延了強(qiáng)化，那么實(shí)際強(qiáng)化的可能是他轉(zhuǎn)過頭去這一行為。同樣，如果在行為出現(xiàn)之后幾分鐘才進(jìn)行強(qiáng)化，孩子就很有可能忘記自己剛才做了什么，因而不知道將來要重復(fù)什么行為。不過，隨著自閉癥治療取得進(jìn)展，應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎地延長強(qiáng)化的間隔時(shí)間，讓孩子習(xí)慣日常環(huán)境中強(qiáng)化效果不那么明顯的強(qiáng)化時(shí)間間隔。

九、恪守關(guān)于強(qiáng)化時(shí)間間隔的規(guī)定

總是根據(jù)某個(gè)強(qiáng)化時(shí)間間隔進(jìn)行強(qiáng)化，有助于自閉癥孩子根據(jù)所要求的速率重復(fù)行為。強(qiáng)化物越能預(yù)測，目標(biāo)行為就越有可能出現(xiàn)。如果出現(xiàn)了積極行為，卻沒有受到強(qiáng)化，或者更糟，出現(xiàn)了消極行為卻隨便得到了強(qiáng)化，進(jìn)步就會(huì)大大減慢。由于預(yù)定強(qiáng)化頻率降低，為了取得最佳效果，治療團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人所采用的強(qiáng)化時(shí)間間隔要保持一致，這一點(diǎn)十分重要。

十、評估強(qiáng)化的時(shí)間安排

要保證強(qiáng)化物的給予不削弱動(dòng)力。相反，不要因強(qiáng)化物延遲太久而降低強(qiáng)化的有效性。為了避免這種情況，在未及拿出強(qiáng)化物時(shí)，你可以運(yùn)用言語溝通（比如稱贊孩子剛才的行為)和非言語行為（比如微笑、點(diǎn)頭和豎起大拇指等）。在進(jìn)行實(shí)際強(qiáng)化之前，要做出多種積極反應(yīng)。采用代幣系統(tǒng)或其他符號代表自閉癥孩子所獲得的獎(jiǎng)品，是行為出現(xiàn)之后延遲強(qiáng)化的另一種方法。

十一、隨著時(shí)間的推移，應(yīng)逐漸減少強(qiáng)化

采用密集強(qiáng)化時(shí)間間隔的時(shí)間越長，減少強(qiáng)化就越困難，要減少強(qiáng)化時(shí)，行為就越有可能消失。開始減少強(qiáng)化時(shí)，如果自閉癥孩子出現(xiàn)問題，就要暫時(shí)增加強(qiáng)化的次數(shù)。同樣，如果在減少強(qiáng)化次數(shù)的同時(shí)又提高了要求，就要提供效果更好的強(qiáng)化物，否則很可能出現(xiàn)倒退。