許多家長都問：自閉癥孩子能上大學(xué)嗎？

遺憾的回答是：對于高功能自閉癥孩子來說，他們的認(rèn)知能力不亞于普通人，上大學(xué)并不難。對于絕大多數(shù)中度和重度自閉癥孩子來說，別說上大學(xué)了，讀高中都很難。他們中有些人可能會讀一些職業(yè)技能學(xué)校，掌握一些基礎(chǔ)的職業(yè)技能后，會獲得一個輔助就業(yè)崗位；但大多數(shù)結(jié)束九年制特殊教育后，就成了“家里蹲”。

盡管在高中畢業(yè)后繼續(xù)接受教育并不適合每個自閉癥孩子，但也許你的孩子適合。在一些發(fā)達(dá)國家，如果接受高等教育是孩子的目標(biāo)之一，而且家長組建的轉(zhuǎn)銜團(tuán)隊也認(rèn)可這一目標(biāo)，那么會面臨一系列高等教育的選項。我們可以將這些機會分成三種類型：混合模式、獨立模式、融合性的單一支持式模式。

一、混合模式

自閉癥學(xué)生與普通學(xué)生一起參加社會活動和學(xué)術(shù)課程。課程有時會增加一些內(nèi)容，側(cè)重于培養(yǎng)適應(yīng)技能（它們有時被稱為“生活技能”課程或“轉(zhuǎn)銜”課程）。這種模式通常為學(xué)生提供校內(nèi)或校外的支持性職場體驗。

二、獨立模式

自閉癥學(xué)生和其他有障礙的學(xué)生一起上課。這些課程通常是“生活技能”或“轉(zhuǎn)銜”項目的一部分。在這些模式中，學(xué)生有機會參加校園社會活動，也可以獲得職場體驗。工作機會通常是通過輪換預(yù)先建立的崗位，可能在校內(nèi)，也可能在校外。

三、融合性的單一支持模式

自閉癥學(xué)生得到個性化的服務(wù)，以支持他們在大學(xué)課程、證書或?qū)W位項目中取得成功。他們可以修習(xí)課程和項目的學(xué)分，也可以選擇旁聽。專業(yè)服務(wù)包括設(shè)立教練或?qū)熞约敖柘е夹g(shù)或常規(guī)化的支持來幫自閉癥學(xué)生。家長可以根據(jù)孩子的發(fā)展愿景、生涯目標(biāo)以及個性化需求來選擇這些服務(wù)。這些項目的重點是為學(xué)生設(shè)定一個職業(yè)生涯目標(biāo)，課程學(xué)習(xí)和就業(yè)指導(dǎo)都圍繞這個目標(biāo)進(jìn)行。受到監(jiān)督指導(dǎo)的職場體驗包括實習(xí)、做學(xué)徒或其他基于工作的學(xué)習(xí)機會。

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