如果自閉癥孩子在語言期，無論前語言期、詞匯發(fā)展期，還是兒語化發(fā)展期，家長有沒有在孩子語言和溝通能力發(fā)展的過程中有意無意制造了一些障礙因素？

首先，作為父母，有沒有把自閉癥孩子放在自己的身邊，親力親為伴隨孩子所有語言期的發(fā)展？

比如父母是不是從咿咿呀呀的回應(yīng)開始？是不是經(jīng)常重復孩子的兒語話？當孩子一點點大了的時候，有沒有給孩子讀繪本？有沒有帶孩子看漫畫？有沒有給孩子講故事？有沒有帶著孩子一起看動畫片，同時把動畫片中的人物語言帶到孩子的語言發(fā)展過程當中？

如果父母都一一做到了，自閉癥孩子的語言和溝通能力會逐步發(fā)展起來。如果父母沒有這樣做的話，就需要評估父母錯過或是忽略了上述語言發(fā)展關(guān)鍵期的原因。

醫(yī)生和康復人員會接觸到一些有語言和溝通發(fā)展障礙的孩子，首先要評估父母在主動示范孩子語言發(fā)展方面的能力是否足夠，如果媽媽這個能力不夠，爸爸有沒有把這個功能補充進來，或者其他家庭成員有沒有補充進來。有的父母是否因為工作或者身體原因忽略了這部分。

存在這樣的情況，父母因為各種原因把自閉癥孩子交給代養(yǎng)人來帶養(yǎng)，而代養(yǎng)人因不懂得孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵期特點，和孩子的語言交流很少，并且讓孩子長時間看電視，代養(yǎng)人則做他自己想做的事情?？措娨暿菃蜗虻摹]有互動的，孩子不需要和電視進行語言交流，這使得孩子的語言功能遲遲沒有發(fā)展出來。另外，在孩子快到上幼兒園的時候，因為某些原因父母沒有及時把孩子送入幼兒園開始幼兒教育，從而喪失了孩子與幼兒園小朋友一起在互動中發(fā)展語言能力的社交環(huán)境和情境。

其次，自閉癥孩子在語言發(fā)展過程當中，父母有沒有做出一些干擾性的、限制性的，或者是強迫性的行為，讓孩子一定講這樣的語言，而不能講那樣的語言。比如，有的孩子哭的時候，會邊哭邊說，哭說不停。有些父母會因此產(chǎn)生很多情緒，然后不準孩子哭，也不聽孩子說的是什么，久而久之，孩子的語言就被深深壓抑了，導致有的孩子有時只能張嘴做說話狀而發(fā)不出聲音?；蛘哂行O端的情況，孩子越哭，父母越是打他，孩子越說，越是打得厲害，讓孩子的語言和情緒都一起壓抑到身體里了。

再次，父母有沒有在自閉癥孩子兒語化語言發(fā)展期，一定讓孩子講父母希望的成人化語言。比如，一個6歲的患兒常常滔滔不絕、出口成章地講話。當他完成爸爸父母指定的語言或者溝通任務(wù)后，竟然不會說兒童語言，不能和其他同齡的孩子說在一起，玩在一起。后來經(jīng)過了解才得知，原來這個孩子的奶奶曾經(jīng)是一個小學的校長，從小就培養(yǎng)這個孫子刻意地學說成人化的語言，有時甚至是說八股文式的句子。這個例子告訴我們，語言既不能超前發(fā)展，也不能滯后發(fā)展，父母只有在孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵期與他進行同年齡相適宜的溝通，才是對孩子最好的推動和促進。

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