自閉癥兒童的刻板行為與專注有何不同呢？

有的孩子玩的時(shí)候只喜歡一樣?xùn)|西，他會(huì)非常專注地在那兒一個(gè)人去摸、去看、去琢磨。比如愛(ài)因斯坦在小的時(shí)候不但喜歡叔叔給他的羅盤(pán)，還喜歡蹲在地上看螞蟻群，會(huì)看很久很久。再比如有的孩子只喜歡按照自己的順序搭積木，別人不能有任何的參與，一旦別人破壞了他的順序，孩子就大哭大鬧。還有的孩子會(huì)拿著一個(gè)瓶蓋玩很久很久，或者盯著電風(fēng)扇中間的齒輪看很久，有的時(shí)候甚至在原地盯著看一兩個(gè)小時(shí)。

自閉癥兒童的刻板行為與專注有何不同？一位母親表示，她帶著孩子去商場(chǎng)，這個(gè)孩子看到商場(chǎng)的音箱，然后就站在音箱旁去聽(tīng)，好奇為什么這里會(huì)有聲音？這個(gè)聲音是從哪里出來(lái)的？孩子從正面聽(tīng)，側(cè)面聽(tīng)，然后遲遲不肯走，過(guò)了很久，媽媽說(shuō)我們回家吧，但是這個(gè)孩子還是不想走，媽媽就懷疑孩子是不是得自閉癥了。

這樣的例子屢見(jiàn)不鮮。有的孩子在走路的時(shí)候，只沿著他想要的方向走，而且來(lái)回地走，不能改變方向；還有的孩子只選擇一種食物來(lái)吃，其他任何食物都不肯吃。有些家長(zhǎng)遇到上述情形，就開(kāi)始緊張和質(zhì)疑了。懷疑自己的孩子是不是出現(xiàn)了自閉癥的刻板行為？

這時(shí)家長(zhǎng)需要區(qū)分出，哪些是孩子的好奇行為？哪些是孩子的探索行為？哪些是孩子的認(rèn)知行為？哪些是孩子的個(gè)性特征行為？如果能夠做出這些評(píng)估，就會(huì)把孩子的成長(zhǎng)行為與刻板行為分開(kāi)了，也懂得了孩子在成長(zhǎng)中有時(shí)也會(huì)伴隨著刻板行為發(fā)展，只是孩子的重復(fù)刻板行為屬于探索和好奇的范疇。當(dāng)家長(zhǎng)多些了解，對(duì)孩子的認(rèn)知就多了一個(gè)維度。

自閉癥兒童的刻板行為與專注有何不同？其實(shí)很多的時(shí)候，父母都是站在自己的角度去看孩子，而沒(méi)有站在孩子的角度看孩子。如果了解孩子在發(fā)展過(guò)程當(dāng)中所出現(xiàn)的好奇心和探索意識(shí)，那我們就會(huì)推動(dòng)孩子這種好奇心的發(fā)展和探索意識(shí)的培養(yǎng)。如果這樣的話，我們要跟隨孩子的這種專注行為，看看能跟隨多久，看看孩子在什么時(shí)候才能轉(zhuǎn)移和分散他的注意力，而且他這次行為發(fā)生了以后，和下一次的關(guān)聯(lián)又會(huì)是怎樣的？會(huì)不會(huì)把好奇轉(zhuǎn)換到另外一個(gè)事物上？如果能夠這樣的話，孩子好奇心的寬度就增大了。如果孩子只對(duì)一樣?xùn)|西好奇，也許他只專注一樣?xùn)|西。一些畫(huà)家、科學(xué)家專注地做一件事或者鉆研一個(gè)領(lǐng)域，久而久之，他們就成為了這個(gè)領(lǐng)域的專家。

如果家長(zhǎng)不能區(qū)分孩子的專注與刻板行為，有時(shí)候就給孩子貼上了行為刻板和興趣狹窄的自閉癥標(biāo)簽。所以，希望多些角度評(píng)估孩子，把孩子正常的認(rèn)知發(fā)展和專注行為與自閉癥所描述的刻板行為分開(kāi)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，就更加客觀和公平。否則，孩子會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的誤讀受到不應(yīng)有的傷害。

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