八、半程限速滑

自閉癥兒童盤坐在滑板上雙手張開平舉（平衡不好可手握板沿），上身直立稍微前傾；家長或老師通過牽引繩子控制滑板下滑的速度，并根據(jù)孩子在訓(xùn)練中維持平衡能力的狀況，適時(shí)調(diào)整滑板下滑速度，確保孩子在滑行時(shí)不從滑板上滑落。此外還可進(jìn)行倒滑訓(xùn)練。由大人控制滑板的速度，緩慢的滑動(dòng)或突然停止可以使孩子被動(dòng)調(diào)整身體的平衡，從而刺激前庭神經(jīng)。

變式：伸腿限速滑，孩子雙腿伸直并攏，腳略抬高，其余同半程限速滑。

九、滑梯臥滑

自閉癥兒童以飛機(jī)式俯臥在滑板上，家長或老師幫助孩子穩(wěn)定滑板，確定身體重心，控制起滑速度。當(dāng)孩子熟練操作后，增加滑板下滑的速度。此訓(xùn)練對(duì)前庭訊息有強(qiáng)烈的刺激作用，使前庭神經(jīng)完全蘇醒過來，自動(dòng)調(diào)整前庭覺，并使之越來越順利。

十、滑梯坐滑

自閉癥兒童盤坐在滑板上，上身挺直微向前傾，頭部不要低下，雙臂側(cè)平舉打開。家長或老師一手在孩子背后，一手矯正孩子姿勢(shì)。當(dāng)孩子準(zhǔn)備好時(shí)在孩子背后助推。此活動(dòng)同滑梯臥滑功效很像，但孩子盤坐使重心發(fā)生了改變，孩子下滑時(shí)可以感受不同的重力感，重新建立重力反應(yīng)神經(jīng)體系

變式：1、滑梯倒坐滑，其余同滑梯坐滑；2、滑梯側(cè)坐滑，其余同滑梯臥滑。

十一、滑梯投物

自閉癥兒童飛機(jī)式俯臥在滑板上，手拿一物（口袋或球）從滑梯下滑，下滑過程中將口袋（或球）丟人指定容器內(nèi)。這個(gè)活動(dòng)可以同時(shí)協(xié)調(diào)前庭覺對(duì)變化中視覺空間的判斷能力，有效地增進(jìn)身體協(xié)調(diào)能力；下滑過程中投物入圈，可強(qiáng)化手眼協(xié)調(diào)及平衡控制能力。

變式：滑梯推球，孩子俯臥滑板上，從滑梯上滑下來，同時(shí)用雙手推開滑梯前面的球。

十二、倒拉上滑梯

自閉癥兒童仰臥在滑板上，家長或老師倒拉孩子上滑梯。孩子在小滑板上由于倒爬的反作用力，頭部和胸部會(huì)自然挺高，此時(shí)前庭神經(jīng)和脊髓神經(jīng)處于緊張狀態(tài)并承受強(qiáng)烈壓力，對(duì)前庭覺的成熟很有幫助。由于滑梯本身較不穩(wěn)，大人倒拉滑板時(shí)應(yīng)小心，并盡量維持勻速。

十三、雙人滑

自閉癥兒童盤坐在滑板上身體挺直，家長或老師坐在孩子身后，雙手托住孩子雙肩，兩人一起滑下去。此活動(dòng)可消除年齡較小孩子的害怕心理，或幫助平衡感能力較差的孩子保持平衡，有助其前庭平衡的發(fā)展。

變式：

1、孩子跪坐在家長或老師身后，雙手扶住大人雙肩或環(huán)抱大人頸部，

2、背靠背滑：大人正坐滑板，孩子倒坐滑板，孩子隨大人滑行。

以上就是自閉癥兒童前庭功能訓(xùn)練方法：滑板及滑梯，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。