自閉癥兒童的智力問題如何干預(yù)呢？具體可以從以下三方面著手：

一、情緒喚醒

自閉癥兒童的情緒問題比較復(fù)雜，情緒表達方式不同，常處于焦慮、恐怖、亢奮、抑郁狀態(tài)之中。適度的情緒控制是參與教育康復(fù)活動的基礎(chǔ)，情緒喚醒是自閉癥兒童教育康復(fù)的第一步。情緒喚醒是根據(jù)大腦兩半球功能不對稱原理，利用腦電波誘導(dǎo)技術(shù)，通過音樂、燈光、畫面、律動等綜合誘導(dǎo)，調(diào)節(jié)孩子的生理和心理指標(biāo)，改變其不良情緒，減少其問題行為。通過情緒誘導(dǎo)和情緒調(diào)節(jié)，幫助孩子建立良好的情緒控制，引導(dǎo)孩子更好地融入訓(xùn)練活動中，以期盡快達成教育康復(fù)目標(biāo)。通過情緒行為干預(yù)減輕孩子的內(nèi)心壓力，誘發(fā)積極的情緒體驗，增強孩子的自我意識和社會交往能力，促進孩子身心積極發(fā)展。

二、言語矯治

言語矯治起著承上啟下的重要作用。大部分自閉癥兒童存在不同程度的言語功能障礙，需要對他們進行言語矯治。言語矯治強調(diào)整體生理功能的恢復(fù)，它通過發(fā)音訓(xùn)練幫助孩子實現(xiàn)呼吸、發(fā)聲、共鳴系統(tǒng)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使他們能夠自然、協(xié)調(diào)、舒適地發(fā)音與構(gòu)音，從而提高語音清晰度和流暢性。這也是實現(xiàn)“聽得懂、說得清、能交流”這一教育康復(fù)目標(biāo)的重要前提條件，為孩子的正常交流溝通奠定生理基礎(chǔ)。

三、語言康復(fù)

情緒喚醒和言語矯治都是為自閉癥兒童的溝通交往能力奠定基礎(chǔ)的，語言康復(fù)是整合前兩個環(huán)節(jié)的教育訓(xùn)練成果，結(jié)合語言教育方法，提高語言溝通能力的直接環(huán)節(jié)。因此，此環(huán)節(jié)是兒童語言能力獲得與發(fā)展的重要過程。自閉癥兒童兒童語言康復(fù)的主要內(nèi)容包括詞語訓(xùn)練、句子訓(xùn)練、語法訓(xùn)練和綜合運用。其主要形式有構(gòu)音語音鞏固、認知訓(xùn)練、語言應(yīng)用訓(xùn)練和語文學(xué)習(xí)。其中構(gòu)音語音鞏固是對言語矯治環(huán)節(jié)習(xí)得的能力進行再現(xiàn)與鞏固；認知訓(xùn)練包括啟蒙訓(xùn)練、基礎(chǔ)認知能力訓(xùn)練、推理能力訓(xùn)練、分類能力訓(xùn)練、精致策略和組織策略等；語言應(yīng)用訓(xùn)練包括語法、句子和綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練。其中，構(gòu)音語音鞏固、認知訓(xùn)練都是為語言應(yīng)用訓(xùn)練和語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的，它們以需求性支持為主要呈現(xiàn)形式，共同為語文學(xué)習(xí)中聽、說、讀、寫能力的形成服務(wù)。

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