幾乎每個“星星的孩子”都存在刻板行為，這已經成為患兒的“標配”，那么，自閉癥兒童刻板行為的表現(xiàn)和原因是什么呢？

以自閉癥兒童小博為例，他的母親驚訝的發(fā)現(xiàn)他無論拿到什么東西都想把它旋轉起來，他還總是不知疲倦的的在房間里走來走去。小博還不能容忍變化，玩具玩兒過之后一定要放回原處，家里的家具也不能移動位置，就連外出散步都要走在老路、踩在之前踩過的腳印上。這就是明顯的自閉癥兒童的自閉癥刻板行為。

小博雖然能說話，但從來沒有正確使用過語言。語言對他來說不是交流工具，他總是在重復一些沒有明確意圖的單詞和特殊的語句。人們經常見到他一邊走一邊盯著天空，一邊用手指在空中比比劃劃，并喋喋不休的重復毫無意義的話語。

此外，小博對數(shù)字和字母有執(zhí)著的興趣，樂此不疲的探尋著數(shù)字世界的奧秘。他對數(shù)字過目不忘，在空中比比劃劃的經常都是數(shù)字，能快速計數(shù)，在長大一些后甚至成為一個數(shù)學高手，并因為這個本領讓同學刮目相看。

在上述案例中，自閉癥兒童小博表現(xiàn)出的“重復受限行為”：

1、刻板的使用物品，比如轉輪子；

2、刻板的身體動作，比如跑來跑去，比劃手指；

3、刻板的使用語言，比如早餐前的無意義語言；

4、強烈而狹窄的興趣，比如迷戀數(shù)字；

5、刻板的行為模式，比如東西不能挪動地方，一定要走一樣的路線。

以上就是自閉癥兒童刻板行為的表現(xiàn)，那么原因是什么呢？

普通兒童的注意力大部分都集中在社會性信息上，社交互動對他們來說有很多功能，是探索、是娛樂、是安全感的來源，也是調節(jié)情緒的主要方式。可社交溝通障礙讓自閉癥兒童無法從社交中獲得上述功能的滿足，他們的注意力和能量被局限在非社會信息的狹窄空間。

自閉癥兒童的刻板行為是他們在非社會信息的空間中探索和娛樂的方式，他們通過刻板行為來尋獲安全感，并借以調節(jié)和穩(wěn)定自身的情緒。同時，受限的興趣也會使一部分患兒更加集中注意力于某種非社會的認知與相關的技能練習，在這方面獲得優(yōu)于常人的表現(xiàn)。

自閉癥兒童在旋轉物品時，會獲得視覺、觸覺、聽覺和運動感覺刺激，這些自我刺激讓他感到有趣，并不斷強化這種行為。其實，普通兒童也存在自我刺激行為，比如小聲哼哼、玩弄手指、吹口哨等等。區(qū)別在于，如果發(fā)現(xiàn)這些行為不被認可，普通兒童會迫于社交壓力抑制這些行為，或者偷偷進行。自閉癥兒童由于社交障礙，會不分場合的表現(xiàn)出刻板行為并沉浸其中。

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