空間環(huán)境結(jié)構(gòu)化，是自閉癥結(jié)構(gòu)化教學(xué)的重要內(nèi)容。

明確區(qū)隔教室為有清楚的空間與視覺界線，即安排與組織教室中家具及物品柜，并將發(fā)展成基本的教學(xué)區(qū)（如生活自理區(qū)、轉(zhuǎn)換區(qū)、游戲區(qū)及學(xué)習(xí)區(qū)），各區(qū)域各司其功能，提供教學(xué)、工作、休閑等教學(xué)活動(dòng)用途。各區(qū)域布置清楚畫界分明易辨認(rèn)，有利自閉癥孩子確認(rèn)不同活動(dòng)需要在不同區(qū)域進(jìn)行，同時(shí)要注意對(duì)于環(huán)境敏感孩子減少視覺與聽覺的干擾。

也就是說，老師們可以運(yùn)用教室中的鐵柜、舒美柜、地板、地墊、課桌椅、教學(xué)設(shè)備做空間結(jié)構(gòu)的規(guī)劃，來達(dá)到下列目的：

1、清楚的空間與視覺界線

2、減少視覺與聽覺的干擾

3、發(fā)展符合課程的基本的教學(xué)區(qū)

在自閉癥結(jié)構(gòu)化教學(xué)中，可以規(guī)劃有團(tuán)體活動(dòng)區(qū)，可進(jìn)行音樂課、團(tuán)體活動(dòng)課，生活自理訓(xùn)練的點(diǎn)心區(qū)、分組學(xué)習(xí)與個(gè)別學(xué)習(xí)區(qū)、休閑區(qū)（或稱游戲教育區(qū)）以及為做時(shí)間作息結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)銜的轉(zhuǎn)換區(qū)。

自閉癥孩子可以規(guī)劃自己的置物柜、鞋柜等，以顏色標(biāo)示。重疊使用的空間仍提供簡易明顯的標(biāo)示，如美勞學(xué)習(xí)區(qū)與點(diǎn)心區(qū)重疊使用，給予不同顏色形狀的標(biāo)示，休閑區(qū)與游戲教育區(qū)重疊給予不同顏色形狀的的標(biāo)示，讓孩子清楚知道空間的界線。

在自閉癥結(jié)構(gòu)化教學(xué)中，規(guī)劃空間結(jié)構(gòu)時(shí)注意事項(xiàng)如下：

1、自閉癥孩子容易因外界事物而分心，需將環(huán)境先結(jié)構(gòu)化，讓環(huán)境不會(huì)令人分心。

2、教室空間的安排應(yīng)該讓孩子清楚的知道要到哪里去做什么事。

3、要有專門的區(qū)域讓自閉癥孩子能學(xué)習(xí)特定的技能，要將區(qū)域畫出清楚的界線。

4、用具及材料要依照孩子的理解程度來加以清楚地標(biāo)示（如顏色、數(shù)字等）和安排。

5、讓孩子容易拿得到學(xué)習(xí)材料，這可以幫助孩子知道應(yīng)身處何處，應(yīng)何處拿取學(xué)習(xí)材料。

功能較低的孩子及自我控制較差者需要更高度的結(jié)構(gòu)、更多的規(guī)范限制、更多的界限和更多的線索。

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