自閉癥ABA療法中的數(shù)據(jù)收集和鏈接是怎樣的呢？

任務(wù)分析所涉及的步驟數(shù)和使用的措辭將因個(gè)人而異。確定步驟以及具體的初始通常需要收集基礎(chǔ)線數(shù)據(jù)，和/或檢查自閉癥兒童完成所有步驟的能力。評估個(gè)人的掌握程度可以通過兩種方式之一進(jìn)行。

單機(jī)會數(shù)據(jù)指的是收集任務(wù)分析中正確執(zhí)行的每個(gè)步驟的信息。一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤，數(shù)據(jù)收集將停止，不再檢查下一個(gè)步驟。在多機(jī)會數(shù)據(jù)收集中，無論性能是否正確，都會記錄每個(gè)步驟的進(jìn)度。數(shù)據(jù)的收集將深入了解自閉癥兒童可以執(zhí)行的步驟以及需要額外培訓(xùn)或支持的環(huán)節(jié)。一旦開始實(shí)施，原先設(shè)定的任務(wù)分析可能需要進(jìn)行修改以滿足孩子的其他需求。

任務(wù)分析結(jié)束后，我們就可以使用鏈接來教授任務(wù)。正向鏈接指的是從第一步開始教授行為序列。通常，學(xué)習(xí)者掌握第一步之后才會進(jìn)入第二步。在逆向鏈接中，我們會從最后一步開始教學(xué)。同樣，在自閉癥兒童學(xué)會最后一步前，我們都不會開始下一階段的教學(xué)。最后，還有一個(gè)鏈接類型就是全任務(wù)教學(xué)，也就是全部技能都會被一次性教授，并在教學(xué)過程中為有問題的步驟提供支持或調(diào)整。

這些策略都有好處。在正向鏈接中，自閉癥兒童學(xué)習(xí)的是任務(wù)從頭到尾的邏輯順序。在逆向鏈接中，孩子能夠立即理解執(zhí)行任務(wù)的好處。在全任務(wù)訓(xùn)練中，孩子能夠不受干擾地學(xué)習(xí)整個(gè)程序。此外，他們也能夠獨(dú)立完成之前已經(jīng)掌握的步驟。

無論選擇何種策略，家長或老師都必須收集數(shù)據(jù)，記錄整個(gè)流程的完成情況以及各個(gè)步驟的進(jìn)展情況。自閉癥兒童在任務(wù)分析的各個(gè)步驟中的進(jìn)展情況以及使用的策略，都必須通過數(shù)據(jù)收集來確定。

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