自閉癥結(jié)構(gòu)化教學(xué)中如何建立常規(guī)呢？具體方法如下：

一、入校的常規(guī)

自閉癥兒童脫離了家長和老師的輔助，往往不知道早晨進(jìn)入校園之后應(yīng)該做什么，要按照什么順序去做。因此，建立入校的常規(guī)十分重要?，F(xiàn)以學(xué)前班為例，展示孩子建立常規(guī)的具體操作流程。

入校常規(guī)分為五個(gè)部分：1、問好；2、交家校練習(xí)冊(cè)；3、脫外套，放書包；4、去洗手間；5、喝水。

在入校流程中，孩子活動(dòng)范圍較大，涉及衣物放置區(qū)、洗手間、加餐區(qū)等多個(gè)不同區(qū)域，因此采用分步式的視覺提示幫助孩子建立常規(guī)，即在任務(wù)區(qū)標(biāo)注當(dāng)前任務(wù)并提示下一項(xiàng)任務(wù)，如在放置家校練習(xí)冊(cè)處標(biāo)明：家校練習(xí)冊(cè)→脫外套，放書包。同時(shí)，針對(duì)孩子能力水平個(gè)別化差異較大的問題，對(duì)結(jié)構(gòu)化提示采取文字內(nèi)容介紹、圖片內(nèi)容介紹兩種形式的調(diào)整。

二、集體課的常規(guī)

在集體課中，為了讓自閉癥兒童能夠更好地參與到集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，教師可通過視覺提示的方式，向孩子展示一節(jié)課的流程、課堂規(guī)則及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

1、課堂流程

在結(jié)構(gòu)化的集體教學(xué)中，課堂流程一般包括常規(guī)環(huán)節(jié)、集體教學(xué)環(huán)節(jié)、個(gè)別化練習(xí)環(huán)節(jié)。以圖片形式呈現(xiàn)這一流程，讓自閉癥兒童明確當(dāng)前環(huán)節(jié)的任務(wù)內(nèi)容以及接下來要完成的任務(wù)內(nèi)容。

2、課堂規(guī)則

規(guī)則訓(xùn)練的主要目的是控制孩子的情緒行為，把孩子的注意力逐漸引向主題教學(xué)的環(huán)節(jié)之中，因此該環(huán)節(jié)的內(nèi)容比較固定，變化較少，有利于孩子領(lǐng)會(huì)接下來的程序或步驟。

3、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

根據(jù)各班級(jí)自閉癥兒童能力水平的差異，可以設(shè)置班級(jí)個(gè)性化的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。孩子能力水平較低的班級(jí)，可以設(shè)置個(gè)人代幣系統(tǒng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，課堂出現(xiàn)教師期待的良好行為，就及時(shí)給予代幣強(qiáng)化，集滿約定個(gè)數(shù)的代幣，可立即得到強(qiáng)化物。

孩子能力較好的班級(jí)，可采用階梯式強(qiáng)化，孩子出現(xiàn)良好行為，可向上前進(jìn)一個(gè)臺(tái)階，到達(dá)臺(tái)階頂層，可得到一個(gè)代幣，將最后的強(qiáng)化物延遲至每天放學(xué)時(shí)予以滿足。

三、如廁的常規(guī)

一些自閉癥兒童在生活自理方面存在一定的滯后情況，通過視覺圖片提示，能夠幫助孩子建立良好的如廁常規(guī)，培養(yǎng)其生活自理能力。

自閉癥結(jié)構(gòu)化教學(xué)中如何建立常規(guī)？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。