以家庭為依托的自閉癥兒童早期干預(yù)模式是怎樣的呢？

這種干預(yù)模式旨在通過家庭巡回教師的指導(dǎo)協(xié)助自閉癥兒童家長或其監(jiān)護(hù)人在家庭范圍內(nèi)對患兒進(jìn)行早期干預(yù)。對患兒大規(guī)模的早期干預(yù)應(yīng)該從家庭早期教育開始，這種以家庭為基礎(chǔ)的服務(wù)計劃旨在促進(jìn)父母對其障礙孩子承擔(dān)教養(yǎng)責(zé)任，通過與父母的合作，訓(xùn)練父母在平常的居家環(huán)境中有效地善待其障礙子女。除了父母之外，家庭巡回教師是這種早期干預(yù)模式的核心人物，又可被稱為家庭顧問或家訪教師，他們每周需定期訪視家庭若干次，對家長進(jìn)行指導(dǎo)。

這種模式目前存在三種類型：

一、家庭支持式

通過為自閉癥兒童家庭提供盡可能多的資源支持來促進(jìn)家庭范圍內(nèi)的早期干預(yù)，包括發(fā)放早期干預(yù)專業(yè)性指導(dǎo)材料傳遞最新干預(yù)信息、提供情感溝通策略等。

二、家庭訪視式

家庭巡回教師通過定期或不定期地訪視家長與自閉癥兒童的互動情況，對家長進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)，或者直接對孩子進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練。

三、家庭托幼機(jī)構(gòu)式：

由于家長文化水平，時間、精力及其他條件限制，部分自閉癥兒童不能由其家長直接實施早期干預(yù)，故被委托給托幼機(jī)構(gòu)，由被委托人直接充當(dāng)干預(yù)人員，專業(yè)人員則為干預(yù)人員提供相關(guān)知識和技能的指導(dǎo)與培訓(xùn)，而后由干預(yù)人員對患兒實施干預(yù)訓(xùn)練。

以家庭為依托的早期干預(yù)模式體現(xiàn)了個別化教育的原理，家長最了解兒童的優(yōu)缺點，家庭巡回教師教給患兒父母的干預(yù)方法也都著眼于其孩子的獨特需要，具有針對性；同時，家庭干預(yù)重視家庭生態(tài)系統(tǒng)的作用，自閉癥兒童在家庭這一自然環(huán)境中學(xué)習(xí)，氣氛輕松自然，可以幫助孩子學(xué)會適應(yīng)自己所處的獨特環(huán)境；有效發(fā)揮了家長的能動性，家長一旦掌握了必要的早期干預(yù)方法，其干預(yù)就具有持久、穩(wěn)定的特征。但采用以家庭為依托的早期干預(yù)模式，自閉癥兒童的交際范圍相對狹小，缺乏同伴交流，社會性發(fā)展受到一定影響。家長也缺乏相互交流與分享的機(jī)會，且干預(yù)效果受到家長育兒態(tài)度的影響。

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