香港地區(qū)孤獨(dú)癥教育康復(fù)服務(wù)體系現(xiàn)狀如何呢？

香港的特殊學(xué)校設(shè)有小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)課程。孤獨(dú)癥學(xué)生在讀期間評(píng)估其發(fā)展程度，若達(dá)到普通水平，就可以轉(zhuǎn)讀普通學(xué)校。讀到高中若學(xué)生能力許可，也可以參加各項(xiàng)公開考試，如可以參加高考進(jìn)入高等院校。普通學(xué)校內(nèi)的特殊教育需要學(xué)生會(huì)有額外支援，之后的發(fā)展就和普通學(xué)生一樣。

特殊學(xué)校學(xué)生高中畢業(yè)前，職業(yè)訓(xùn)練局會(huì)為學(xué)生做職業(yè)評(píng)估，以確認(rèn)學(xué)生將來可以參與何種職業(yè)訓(xùn)練或就業(yè)。一方面，首先是政府提供服務(wù)。根據(jù)其能力，孤獨(dú)癥學(xué)生會(huì)被分配至對(duì)應(yīng)不同能力及需要的展能中心、庇護(hù)工場(chǎng)或社會(huì)企業(yè)，推薦公開就業(yè)。能力越弱的人士在所對(duì)應(yīng)的服務(wù)中需要越長(zhǎng)的時(shí)間才可以輪候到位置。根據(jù)特殊學(xué)校社工的反映，有嚴(yán)重殘疾的成人輪候以照顧為主的服務(wù)的時(shí)間，最長(zhǎng)可達(dá)八至十年。

從出生到幼兒園期間，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有任何發(fā)展問題，都可以到醫(yī)院或者健康院檢查，若有需要會(huì)被轉(zhuǎn)介至衛(wèi)生署下轄的兒童體能智力測(cè)驗(yàn)中心（簡(jiǎn)稱CAC）做評(píng)估，在CAC診斷是否患有孤獨(dú)癥及其程度如何。由于部分患有孤獨(dú)癥的兒童兼有智力障礙，在此也會(huì)一并評(píng)估。若確診，CAC將會(huì)為該兒童在社會(huì)福利署的一個(gè)中央分配系統(tǒng)中排隊(duì)。

政府負(fù)責(zé)的學(xué)前特殊教育需要服務(wù)分為三類：special child care centre（俗稱S位或者特殊位），early?education and training centre（俗稱E位或者早期位），integrated child care?centre（俗稱I位或者兼收位）。三類幼兒學(xué)校交由不同的非政府組織辦學(xué)，這些非政府組織的生源全部來源于上文所提的中央分配系統(tǒng)。

其中的I位其實(shí)是普通幼兒園里面所設(shè)的用于招收一定數(shù)量特殊教育需要幼兒的學(xué)位。E位的幼兒有自己在讀的普通幼兒園，但每周一次或兩次到E位幼兒中心做訓(xùn)練。S位則收錄情況較嚴(yán)重的幼兒，這里的幼兒每周五天上學(xué)。幼兒若有需要，可在這三種類別的學(xué)校內(nèi)轉(zhuǎn)換。近年來，從開始在中央系統(tǒng)排隊(duì)至入讀，需要大約1年半時(shí)間。所有S位幼兒需要做再次評(píng)估，而E位及I位的幼兒根據(jù)實(shí)際需要決定是否再評(píng)估。這次評(píng)估基本上決定幼兒將來會(huì)在特殊教育體制內(nèi)，還是在普通教育體制內(nèi)。經(jīng)CAC評(píng)估智力分?jǐn)?shù)90以下的，可以參與分配特殊學(xué)位；90分以上的，只可以經(jīng)普通教育制度分配到普通小學(xué)。

另一方面，還有非政府參與的部分。香港有各種類型的國(guó)際學(xué)校，其中包括少數(shù)特殊學(xué)校，有經(jīng)濟(jì)能力的家庭可以選擇入讀這些學(xué)校。還有一些私人訓(xùn)練機(jī)構(gòu)和非政府組織提供訓(xùn)練，一些家長(zhǎng)會(huì)在等候?qū)W位的時(shí)候在這些機(jī)構(gòu)中為孩子安排訓(xùn)練，或者在讀政府學(xué)位的同時(shí)再為孩子安排額外訓(xùn)練。

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