自閉癥兒童游戲技能教育支持策略有哪些呢？

游戲技能發(fā)展的教育支持，主要是改善和提升自閉癥兒童的游戲技能，發(fā)展恰當(dāng)游戲的能力，使他們能夠更好地安排自己休閑獨處的時間，也可彌補他們在社交和溝通方面的不足。

一、系統(tǒng)輔助（提示）策略

系統(tǒng)性的輔助是一項有效的游戲技能教學(xué)策略，在進行游戲教學(xué)時，教師可以根據(jù)自閉癥兒童的現(xiàn)有能力選擇適合的輔助策略。如果孩子能力較弱，或者學(xué)習(xí)的是一種新技能，那么教師可以提供從最重到最輕的輔助；如果孩子能力較強，或者在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過該游戲技能，那么教師可以提供從最輕到最重的輔助，即從最小支持程度的輔助開始；如果孩子仍做出錯誤反應(yīng)，那么則要逐漸提高輔助等級，直到孩子能夠在教師的輔助下做出正確反應(yīng)。

應(yīng)用輔助策略時要注意恰當(dāng)選擇輔助的時機。在剛開始進行一項新的言。這時，教師要注意及時地提供輔助，幫助孩子完成教學(xué)目標(biāo)，從而保時地撤出輔助，以使孩子能夠獨立地進行這一游戲。輔助的撤出不是突然的，而應(yīng)是逐漸撤出，這樣可使孩子的不良反應(yīng)達到最小化。

二、關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練

關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練（簡稱PRT）是能夠改善自閉癥兒童語言、社交互動和游戲技能的一個有效策略。PRT是自然主義的教學(xué)策略的一種，在將孩子的興趣納入自然環(huán)境中的教學(xué)中，同時適度地引導(dǎo)孩子。也就是說，大人用孩子最喜歡的玩具和模型等讓其進行適當(dāng)?shù)挠螒颉．?dāng)孩子參加游戲時，其反應(yīng)會被自然地強化，成人在與孩子交流的同時提供示范。

在進行關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練之前，首先要觀察孩子喜歡什么，了解孩子的能力水平，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。然后，要與孩子建立互動，先讓孩子自己進行喜歡的活動，不加以干涉，等孩子玩得開心時，抓住教學(xué)節(jié)點開始教學(xué)。教師要輕微阻擋孩子的動作，并做出正確的示范，若孩子做出正確的反應(yīng)，則停止阻擋，讓孩子得到自然的強化。

三、圖片腳本提供幫助

腳本是指教師在教授某種技能時，向自閉癥兒童呈現(xiàn)一段起示范作用的口語或書面的描述，來幫助孩子完成該技能的學(xué)習(xí)。在進行游戲技能教學(xué)時，教師可以使用由多張圖片組成的腳本來對孩子進行教學(xué)，例如，在角色扮演活動中，教師可以呈現(xiàn)根據(jù)普通孩子在扮演某一角色時會做出的動作制作的含有游戲動作姿勢的圖片，為孩子提供圖片腳本，幫助其完成角色扮演的游戲。

游戲技能教學(xué)中應(yīng)用腳本策略時，教師要注意根據(jù)自閉癥兒童不同的發(fā)展水平和能力，選擇合適的游戲內(nèi)容進行教學(xué)。游戲內(nèi)容的選擇，首先選擇貼近孩子生活的游戲，例如，在生日派對的主題活動中，吃蛋糕的行為是孩子經(jīng)常做的。之后再選擇一些孩子不經(jīng)常做但很容易觀察到的行為，比如切蛋糕、吹蠟燭等。在此基礎(chǔ)上，再選擇孩子熟悉度較低的一些活動，比如預(yù)訂生日蛋糕、制作蛋糕等。

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